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农村小学语文作业设计的创新策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：毛庆梦

[导读] 由于农村学校设备和环境的落后，导致许多师范类毕业生在选择工作时都不愿意选择农村学校，导致农村学校长期无法招收到年轻教师，教师年龄普遍偏大，教龄较长，在教学过程中思想守旧，缺乏创新，一直沿用传统的教学经验来进行教学，导致农村学生在学习过程中缺乏自主性和创新能力，缺乏与城市学生进行竞争的能力。

浙江省温州市平阳县鳌江镇梅溪中心学校毛庆梦

摘要:由于农村学校设备和环境的落后,导致许多师范类毕业生在选择工作时都不愿意选择农村学校,导致农村学校长期无法招收到年轻教师，教师年龄普遍偏大，教龄较长，在教学过程中思想守旧，缺乏创新，一直沿用传统的教学经验来进行教学，导致农村学生在学习过程中缺乏自主性和创新能力，缺乏与城市学生进行竞争的能力。为有效改善这一现状，小学教师在进行作业设置时就要及时转换思路，发挥创新意识，设置开放性的作业，充分发挥学生的创造性。
关键词：农村；小学语文；作业设计
        引言:在小学语文知识的学习过程中，作业的设计能够很好地帮助学生巩固课堂上学习的知识点,也正是通过作业的完成,学生才能够实现课堂内知识点的学习和课外知识点的衔接,进一步帮助学生扎实地掌握学习的知识点。教师要避免为农村学生设计单调枯燥的作业，可以让学生进行个性化作业的完成，给学生的个性和发展提供机会。因此，小学语文教师在教学中需要寻求更加有效的作业布置方式，让学生能够积极主动地参与到语文作业的完成中，提高学生的创新学习能力。
        一、深入研究学情，实行作业设计分层化
        按照新课程的意义，学生是学习活动的主体，教师应了解学生的特点，找出同一班级个别学生之间的差异，找出学生寻找学生“最后发展领域”的共同点和个性，为他们的职业设计建立一个多层次、分层的框架，适合不同年级学生的不同层次和不同层次的协调任务。让每个学生在工作中成长。为此，教师在工作中应考虑到学生的不同层次，同时考虑到学习和任务量、完成任务的时间等。因此，教师必须具备个别学生的特点，例如b.研究学生的智力、学习习惯、学习基础、生计、层次结构、层次结构、材料、一些干扰因素，以便所有形式不同的学生都能得到他们需要的工作成果。
        二、设置开放性作业，发挥学生创造性
        要在设置作业时充分发挥创新性，教师就要善于设置开放性的作业题目。许多教师在设计题目的过程中死板僵化，只有一个标准答案，学生长期进行这种题目训练，久而久之就容易形成惯性思维，缺乏创新意识，在面对不同的题目时不会举一反三，无法有效达到训练效果。开放性的题目没有统一的标准答案，要求学生在做题的过程中充分发挥主观能动性对题目展开探究，在探究的过程中充分发挥自身的创造能力，学生的推理能力和思维能力都能得到有效锻炼。

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例如，在学习《数星星的孩子》时，在课程结束后，教师可以对同学们说，小张衡之所以能在长大后成为一名伟大的天文学家，是和他从小对星星的热爱以及对星星耐心细致的观察密不可分的，在课后给同学们布置一个小任务，请同学们想一想张衡的观察结果正确吗？他在数星星的过程中都有哪些新的发现呢？请同学们仔细思考并在下一节课和大家一起分享你的答案。教师通过这种开放性的作业任务既能充分锻炼学生的自主思考能力，也能让学生在仔细分析思考的过程中深刻学习张衡这种从小认真耐心和善于观察的好品质。
        三、注重培养学生兴趣，设计多元化的作业
        在为小学阶段的学生布置作业时，教师为学生设计多元化的作业就是将单一化的书写作业转变为让学生进行听说读写的多元化作业，通过形式多样的作业，让学生来展示自己所学到的知识。这样的作业形式不仅帮助学生巩固了学习的知识，还能够让学生深入地学习教材中的相关内容，并且促使农村学生将学习的语文知识和自己的实际生活结合起来。例如，教师在对学生教学《一块奶酪》之后，可以给学生布置实践作业，让学生组成学习小组进行课本剧的展示，并且给学生留出一段时间的彩排，这样学生就能够根据自己在课堂上的学习，把课本剧表演得有声有色，同时还能够将课本中的语言转变成自己的语言，这样学生就能够将课本中的内容和自己的实际生活结合起来，活学活用自己学习的相关知识。
        四、培养学生动手能力，设计实践性的作业
        学生的家庭作业也应经常与实践相联系。人生为学生提供了广阔的实践空间，也是学习的宝贵价值。补习期间，主要目的是培养学生的自学能力，通过自主学习提高对未来生活和工作的认识。使小动物成为文章主要人物的文章“会下雨”使文章通过人工笔迹生动、容易为学生所接受，同时从小动物的角度帮助学生理解下雨的预感也是有教益的。规划工作时，老师先问:雨和雨有什么区别？然后让学生们留下他们的书(如《十万个理由》、《百科全书》等)。)浏览或观看视频和动画电影，寻找雨前动物的反应，了解雨前的预报，把知道的知识写在笔记本上简单地总结一下。
        结束语
        农村小学语文教学及作业设计都存在着许多弊端，长此以往，学生的学习能力和创新能力都难以得到有效锻炼。为了有效提高学生的综合学习能力，缩小其与城市学生间的差距，教师应当积极发挥创新意识来提高作业题目质量，培养学生的发散思维能力和创新能力，促进学生各项学习能力的全面提升。
参考文献
[1]张宁.基于核心素养的小学语文作业设计探究[D].聊城大学,2019.
[2]丁燕霞.让作业在智慧设计中灵动飞扬——小学语文作业设计的问题思考及策略研究[J].华夏教师,2018(21):90-91.
[3]刘琼香.小学语文作业设计的现状探析及其对策[J].当代教育理论与实践,2017,9(01):18-21.