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小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：陈枫

[导读] 在传统应试教育的影响下，小学音乐教学并为得到应有的重视，人们普遍认为音乐学科可有可无，学校领导和教师也把教学重点放在了数语外等文化课程上。

安徽省滁州市全椒县逸夫小学陈枫

摘要：然而，随着素质教育在我国的积极推广，音乐学科的重要性随之被凸显出来。作为小学音乐学科的重要内容，唱歌教学不单单是强化学生音乐素养的有效途径，同时更是激发学生学习兴趣的重要方法。教师应该将正确的演唱技巧传授于学生，使其能够在歌唱的同时发现美并体验美，感受音乐当中蕴含的独特魅力，以此培养学生良好的歌唱能力，提升其音乐素养。以下，笔者就小学音乐歌唱教学展开具体探究，针对对如何提升教学效率提出相关建议性策略。
关键词：小学音乐；歌唱教学；教学有效性；策略
        前言：对于歌唱而言，其是人类表现音乐的原始手段之一。小学音乐教师必须注重歌唱教学，从而强化学生歌唱水平，挖掘与发展学生演唱能力，这对于带动学生学习兴趣、提升学生音乐素养具有十分积极的意义.因此，为了有效培养学生音乐能力，推动歌唱教学的良好发展，教师应该将素质教育理念作为指导，遵循以学生为本的原则，将多样化的教学方法应用在音乐教学中，以此培养学生良好的人文素养和审美情趣。教师应该结合小学生的学习能力与认知特点，将理论知识和现实生活相结合，促进学生更好的掌握演唱技巧，提升演唱水平，以此促进素质教育的改革与发展，为学生更好的发展奠定坚实的基础。
        一、营造良好的教学情境，带动学生学习积极性
        对小学生而言，由于其生活经验和知识水平相对有限,致使其非常依赖情境与实物来掌握教师讲解的知识[1]。所以,小学音乐教师在教学中可以借助多媒体辅助、实物展示等手段，为学生营造良好的歌唱情境，以此带动学生学习热情，使其能够成分发挥自主性和能动性，从而有效感受歌唱散发的魅力与趣味性。首先，教师可以结合歌曲内容构建生动、形象的课堂，并在教学中适当添加故事元素，以此丰富歌曲，深化学生对歌曲的认识和理解。
        例如，当课堂教学进行到小学音乐人教版教材中关于“小动物回家”一课相关教学内容的时候，教师可以在课前为学生准备不同小动物的头饰，并根据学生的喜好分法给每位学生。在正式歌唱之前，可以为学生播放一些有关小动物的歌曲，如《数鸭子》、《两只老虎》、《小兔乖乖》等，并让学生跟着音乐的节奏模仿歌曲中的小动物，以此不仅能够充分激发学生的演唱兴趣，同时也能够强化学生对节奏的感知能力。与此同时，学生在这种活跃的歌唱氛围中，也能够更好的感受到小动物的可爱，从而形成保护小动物的意识，对家的概念也有进一步认识。

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        二、结合实际生活，引导学生感知歌曲的情感
        小学音乐教师在带领学生进行歌唱教学的时候，应该注重强化学生的理解能力，因此使素质教育提出的要求得以满足[2].在对歌唱曲目进行选择的时候，应该尽量选择和学生实际生活相贴近的内容,以此深化学生情感体验，使其能够更好的感知歌曲中蕴含的美感与情绪。
        例如，当课堂教学进行到小学音乐人教版教材中关于“感恩的心”一课相关教学内容的时候，教师则可以与实际生活相结合，将德育理念渗透在唱歌教学中，使学生能够进一步感受歌曲深层次的含义，进而能够努力成为一名懂得感恩的人才，对亲情有更加深刻的理解，对父母给予的爱能够有更深的体会和感悟。这不单单有助于强化学生道德品质与修养，同时也能够推动学生歌唱水平与综合素质的提升，促进学生全面、健康的发展。演唱结束之后，教师可以带领学生展开理论，以便学生能够在歌唱当中进一步体会歌曲表达的情感，同时升华情感、洗涤心灵、提升道德品质。
        三、将正确的歌唱方法传授给学生，提升学生歌唱能力
        对小学音乐学科而言，其以歌唱为主，知识为辅，借助歌唱可以使学生切身体会到不同音乐要素，从而获得核心素养的提升。其中，歌唱方法与正确发音是学生有效演唱的必要因素[3]。小学生正值成长阶段，尚未变声，声带稚嫩。再加之小学生天性好玩，耐性比较差,对单调枯燥的声训并不感兴趣。所以，教师在教学中可以结合学生具体情况，要尽量避免学生大声喊唱。从简单发言着手，先发声再歌唱。歌唱过程也要尽量轻唱，硬假声带真声形成稳定而统一的共鸣，向更宽的音乐过渡。
        例如，当课堂教学进行到小学音乐人教版教材中关于“我们的田野”一课相关教学内容的时候，教师应引导学生由轻声哼唱向融入情感，由假声向真声过渡。教师应告诉学生放送下巴，以免因紧张致使声音过于尖锐，以此使学生的歌唱水平得到有效的提升。
        结论：综上所述，在小学音乐歌唱教学当中，教师应注重歌唱技巧与情感体验相结合,营造良好的教学情境，带动学生学习积极性；结合实际生活，引导学生感知歌曲的情感；将正确的歌唱方法传授给学生，提升学生歌唱能力。以此，在提升课堂教学效率的同时，强化学生综合素质与能力。
参考文献：
[1]龚玲玲.谈小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].北方音乐,2020(07):183+188.
[2]朱英.基于音乐创作教学法在小学歌唱教学的应用研究[J].黄河之声,2020(06):132.
[3]王璐.小学音乐课堂中歌唱教学的现状及对策研究[J].民族音乐,2020(01):94-96.