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朗读在初中英语教学中的价值分析

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：苏丹霓

[导读] 不少学生在经过好几年基础英语教学之后仍不会很好地在日常生活当中应用英语进行表达，这就是不正确英语教学方式之下所产生的“哑巴英语”现象。

福建省晋江市华侨中学苏丹霓

摘要：不少学生在经过好几年基础英语教学之后仍不会很好地在日常生活当中应用英语进行表达，这就是不正确英语教学方式之下所产生的“哑巴英语”现象。为了避免这样的教学结果出现，英语教师应当在日常教学课堂之上为学生创造尽可能多的开口说英语的机会，在更多的实践当中不断培养和塑造学生开口说英语的自信心。基于此，本篇文章对朗读在初中英语教学中的价值进行分析，以供参考。
关键词：朗读；初中英语；教学价值
        引言:在当前现代化的英语教学当中，教师会开展英语的听说读写活动，来提高初中生的英语学习能力、写作能力和口语表达能力.当前国内的初中生面临着会读阅读英语文章，而不会说英语和听英语。因此，英语听力和英语口语表达能力也是国内初中生的一个薄弱环节。因而，初中学校的教学管理人员和英语教师需要针对初中生在英语学习方面的薄弱环节和不足之处，来优化设计英语教学课程体系，以及着重加强朗读在整个英语教学中的地位。教师给初中生开展大量的朗读，可以有效地提升初中生的英语说话能力。
        一、朗读的教学效果分析
        （一）朗读提高写作能力
        在初中的英语教学阶段，教师通过给初中生布置一定的朗读任务，让初中生在早读阶段，朗读课文内容以及朗读英语课本中的经典段落和经典素材内容。通过重复反复的朗读英语课文和经典的语句，加深初中生对于语句段落的记忆，进而在初中生的英语写作过程，就可以将这些语句带来灵活地运用到文章当中。因此，朗读具有加深记忆、理解语法结构的作用，因此，初中的英语教师也需要将朗读作为初中生提高写作能力的一个重要手段。
        （二）根据初中生的记忆特点来朗读
        通过大量的研究，发现初中生带有表情地朗读英语课文要比默不出声的朗读效果更好。同时，初中生流畅地朗读英语课文和部分英语课文的段落以及相关篇章，教师需要积极地带领初中生去认真学习课文中的每个单词和具体语句的相关含义，逐步在学习英语单词、英语语句和英语课文的过程中，来帮助初中生培养逻辑思维，以及在朗读过程中有针对性的记忆单词，来提升初中生的记忆能力。此外，教师引导初中生开展英语课文的复述，让初中生根据课文的内容来造句，通过口头来讲述英语中的段落句子，初中生采取口语表达段落表达复述出来。此外，通过开展大量的朗读活动，有助于初中生积累丰富的语言素材。通过对初中初中生的调研分析发现，往往朗读能力不强的初中生在复述课文的过程中，初中生表达不清晰、词汇发音不准等问题。因而，教师需要结合初中生在英语朗读活动过程中出现的部分问题，来有针对性地设置一些英语朗读文章，和一些解决措施。教师可以让初中生先熟读课文，然后对课文中的每个词汇和语句段落进行翻译，以充分地掌握课文中的语句段落含义，只有在理解课文的基础上，初中生才能够熟练地朗读英语课文。

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        二、初中英语朗读教学有效性提升策略
        （一）组织多元朗读教学活动，点燃朗读热情
        所谓“兴趣是最好的老师”，通过激发学生的英语朗读兴趣，就可以帮助完成教材中预定的英语教学任务，促使他们体验到朗读学习的成就感和乐趣。而为了充分调动学生的英语朗读兴趣，笔者曾组织过一些趣味性丰富的教学活动——英语绕口令活动，如：Can you can a can as a canner can can a can?（你能够像罐头工人一样装罐头吗？）；I scream, you scream, we all scream for ice-cream!（我大喊着，你也大喊着，我们都大喊着要冰淇淋！）等等；这些绕口令让学生在一顿“饶舌”中享受到了朗读的趣味性,也锻炼了他们对音标的辨识能力。
       （二）巩固学生英语语感
        英语语感的培养能够使得学生在此后的各类英语学习当中具备更大的优势，因此教师需要更多的关注学生的英语语感。英语当中存在许多固定搭配，这是在长期的口语交际当中所形成的，这些内容在语法知识的学习过程当中往往无法得到很好的解释，这能够让学生了解这一使用方式是约定俗成的。因此需要学生在日常学习当中通过更多的积累来形成良好的语感，这样才能让学生在口语表达当中自然而然地对这些知识进行运用。例如I will do more exercise．这个句子当中，exercise这个单词不能使用复数，但是在I have to do more eye exercises．这个句子中，exercise 则必须要使用复数，学生在语法训练过程当中很容易将这两种情况混淆，而通过更多的朗读训练，学生将会在频繁的练习过程当中对这两处不同用法拥有更加深刻的印象，当再次遇见这个单词的不同语境时，便能够依靠自身所构建的强大语感来选择正确的用法。因此教师在引导学生进行朗读训练的过程当中需要让学生对这种特殊的语法现象投入更多的关注，在练习过程当中对这类语法现象进行再三的练习和记忆，使得日后在进行口语表达的过程当中采用正确的方式来进行表达。
       结束语
       在当前英语教学中，朗读会提高初中生的英语学习效率，同时在现阶段的初中英语教学改革当中，国家也加强了对朗读教学的重视,要求初中学校的英语教师需要提高自身的教学能力以及掌握丰富的教学技巧，让初中生在朗读英语课文中感受到英语学习的趣味性，通过朗读来提升初中生的表达能力和英语写作能力。
参考文献
[1]梁应春.初中英语中对学生语感的培养[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（六）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:310-311.
[2]刘利利.朗读对农村初中学生英语听力影响的实验研究[D].广州大学,2019.
[3]王琦.英语朗读训练存在的问题及强化策略[J].教育观察,2019,8(08):119-120.