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小学英语阅读教学策略探讨

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：杨爱梅

[导读] 阅读作为英语教学中的重要环节之一，在英语教学中具有重要地位，同时阅读教学也是英语教学的重点和难点。

贵州省铜仁市第二十小学杨爱梅 554300

摘要：阅读作为英语教学中的重要环节之一，在英语教学中具有重要地位，同时阅读教学也是英语教学的重点和难点。现阶段，在小学英语阅读教学中，由于教师教学方式单一化，没有注重激发学生对英语阅读的兴趣，导致学生对英语学习丧失学习信息，失去学习积极性，阻碍了英语教学任务的顺利开展，也在一定程度上影响了学生的英语成绩。鉴于此,章将主要对小学英语阅读教学过程中存在的问题以及英语阅读教学策略进行探讨与分析。
关键词：小学；英语；阅读；问题；策略
        一、小学阅读教学中存在的主要问题分析
        英语阅读教学作为小学英语教学的主要组成部分，既影响着小学生英语学习成绩，也对小学生奠定英语学习基础具有深远影响。但是，现阶段，小学生在阅读学习中还存在许多问题，具体来说，一方面，在小学英语阅读学习过程中，学生由于缺乏背景知识从而给英语阅读的理解带来影响，尽管在英语阅读学习中，大多数学生的英语单词储备可以满足英语阅读，但是仍然不能够很好的理解文章，主要原因就是由于小学生缺乏相应的背景知识，对课文的学习和了解不够或者是掌握的不好，学习不到位等。
        另一方面，教师忽视了培养小学生的阅读兴趣。小学生由于词汇量有限，在阅读过程中经常会遇到阻碍，如对单词、词组、句型和特殊用法等难以很好的解决，阻碍了小学生顺利进行英语阅读，丧失对英语阅读的兴趣和学习积极性。此外，在英语阅读教学过程中，教师的教学方式单一,教学内容上始终围绕着课本进行内容讲解，导致学生的阅读视野狭窄，学习效率低下。
        二、小学英语阅读教学策略探讨
        （一）在英语教学前普及相关背景知识
        背景知识对于阅读来说至关重要，尤其是小学生由于知识储备少，在英语阅读过程中会存在许多阻碍。如果教师可以在英语阅读课开始之前将相关的英语背景知识讲解给学生听，让学生对课文内容有一个大致的了解和基本的掌握，就可以提升小学生在阅读过程中的理解和分析能力，促进小学生综合素质的提升。
        具体来说，在实际的教学过程中，英语阅读教学需要分阶段进行，充分的保障小学生的学习效率，为小学生英语学习奠定良好的基础。例如，在小学英语阅读教学中，教师需要让学生听取录音，掌握英语的正确读音，然后教师再对基本的背景知识进行详细的的讲解，让学生可以基本了解文章的人物、事件、内容，提升英语阅读教学质量，进而在阅读教学中帮助学生主动学习，掌握正确的学习方法。

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        （二）注重培养小学生对英语阅读的兴趣
        英语作为外来语言，在学习上、阅读上都存在一定阻碍和困难。尤其是小学生由于其认知水平、认知能力有限，在英语阅读学习中往往是根据自身的主观意识进行英语知识学习。一般情况下来说，一旦小学生对英语知识丧失兴趣，就会出现上课溜号，学习成绩下降等问题，影响小学生的英语学习成绩，增加了未来英语知识学习的困难。鉴于此，在小学英语阅读教学中，教师需要注重对小学生阅读兴趣的培养，在教学过程中增强小学生对英语学习的兴趣、增加小学生英语的热情。一方面，在英语阅读教学开始阶段，教师可以通过问题吸引小学生的关注，并布置大多数学生都可以完成的阅读任务，让学生在阅读教学中找到乐趣。例如，在学习和季节有关的英语阅读文章时，教师可以让学生找出文章中描述天气或者是可以表现出季节的英语单词或者句子，并指出英语单词描述的具体是一年四季的哪个季节。
        另一方面，在英语教学中，教师可以根据阅读教学的实际情况，不断拓展课外阅读，逐步提高学生的理解水平，训练学生的理解能力和创新思维。与此同时，教师也可以引导学生转换思维，将阅读知识从课本中、课堂上转移到实际生活中去，有效的挖掘出小学生的语言潜能，提升小学生语言综合能力。如，教师在讲解“zoo”这节课的时候，可以让小学生想一想为什么动物会冬眠？并引导学生通过阅读找寻答案。这样一来,学生的学习兴趣、好奇心就会被充分激发。
        （三）多元化教学途径，促进学生阅读能力的提升
        随着互联网的发展，英语阅读教学方式也在逐步增多，传统的英语教学方式已经难以适应当前的英语教学发展，扩展学生的视野。鉴于此，教师需要紧跟时代发展步伐，在英语阅读教学中采取多种教学方法，使用多元化教学途径，吸引学生的学习兴趣，为学生营造轻松、有趣的学习氛围，促进学生阅读理解能力的逐步提升.例如，在讲解英语课文的时候，教师可以通过多媒体搜集与英语阅读教学有关的视频、图片、音频，吸引学生的上课注意力，转换学生的学习思路，促进学生可以通过多种渠道学习英语知识，扩展自身英语知识储备。
        三、结束语
        综合所述，在小学英语学习过程中，教师需要根据小学生英语学习的特点以及现阶段小学生英语阅读现状，在阅读教学中采取多元化教学途径，吸引小学生的阅读兴趣，拓展小学生的阅读视野,提升小学生英语阅读水平。
参考文献：
[1贾娟. 小学英语阅读教学策略探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:379-380.
[2]卢伟伟.思考小学英语阅读教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:722.