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智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：宋建春

[导读] 在当下这个时代背景下，越来越多的的家长注重学生当下的教育。

四川省南充市蓬安县蓬安二中宋建春 637800

摘要：在当下这个时代背景下，越来越多的的家长注重学生当下的教育。除此之外，随着科学技术的不断进步与发展,现代信息教育技术正在以飞快的速度朝前发展，通过相关的互联网信息技术有关教育者提出了智慧课堂。老师改善了教学课堂的模式，不断地与时俱进，让学生的学习效果变得更好.学这门学科是一门综合性基础学科，这门学科重在培养学生的思考能力和逻辑思维能力，因此任课老师需要不断地构建高效化的初中教学课堂，在智慧课堂的影响下，帮助学生提高数学专业水平。
关键词：智慧课堂；初中数学；教学模式；时间探究；
        1.初中阶段数学教学现状
        众所周知，初中阶段的数学学习对于大多数的学生来讲是一件非常困难的事情，而且存在部分学生在前期的学习当中基础大多不牢固，导致他们数学基础比较薄弱，步入初中阶段再去学习数学也是很有挑战的一件事情。通过实际的调查，我们可以看出当下初中数学教学的现状，就是很多学生不理解老师讲的知识和内容，尽管上课认真听老师讲，但是不能很好的进入一种学习状态，逻辑能力跟不上老师讲的速度，所以在讲一些推理题的过程当中无法正确的理解二者之间的导出关系。
        其他学科的成绩相比，初中生的数学成绩不太理想，这也直接影响着学生学习数学这门学科的兴趣，而且数学本身就是一门比较偏思维的基础学科，所以在学生学习数学当中难免会觉得无聊，另外很多数学教师一直受传统教育理念的影响，在课堂上忽略对学生的考虑，一味的将这些重难点传授给学生,学生无法参与到课堂当中。另外学生和教师之间的关系往往比较陌生，学生想要学好数学可以跟老师进行一个学习上的交流，如果老师和学生可以进行一个有效的交流，对于初中生学习数学来讲也是非常有帮助的。可是当下数学教师和学生之间保持着比较疏远的距离，学生就无法提高对这门学科的学习能力。
        2.智慧课堂下初中数学教学模式的策略探究
        2.1改变课堂教学模式，激发学生学习兴趣
        从初中数学老师的角度出发，老师要积极的去学习现代教育的教学特点，同时灵活运用到日常的教学活动当中。我们必须要全面地掌握本节课要讲的数学内容，只有任课老师深入的了解本节的教材要求，才能更好更有针对性地将这些知识点和一些趣味新元素联系在一起，让学生在学习数学的过程中体会到乐趣，打消他们认为数学是无聊乏味的念头。

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        2.2 提升学校信息化的水平
        初中数学教学课堂当中智慧课堂的应用必须要建立在一定的基础设备之上，所以中等学校的领导者应该注重引进相应的多媒体设备，平日里我们可以通过互联网技术和移动设备，让学生随时随地的开展数学学习的教学活动，在一定程度上也能让学生的自主学习能力得到提高，我们可以通过信息化技术让学生养成一个好学的习惯。通过互联网教学可以激发学生自主的创新能力和学习能力，还有助于提升初中学生数学方面的整体素养和专业能力。
        2.3 引导学生开展自主学习的探究
        我们也知道在日常的初中数学教学活动中，老师一直处于主导位置，学生往往被动的跟着老师的讲述开展相关的初中数学教学活动，这种情况下更容易导致学生学习数学的质量朝着恶化的方向发展。我们要知道学生才是数学教学中的主体，任课老师也只不是起一个辅助作用。学生更应该发动他们自主学习的能力，也只有这样才能更好地把中学阶段的数学教学学好。老师不可以将教材大纲中的专业知识点强硬的讲授给学生，而应该通过自主探究的教学模式让学生主动的去了解知识点的内容和意义，不断的提升他们自主学习的能力，通过这种学习模式不仅能够拓宽学生的创新思路，还能够解决传统教学的一些不足和问题。初中数学教学和智慧课堂的这种模式，二者之间应该不断的融合，共同致力于提升学生自主学习的能力。
       2.4 丰富课堂教学内容，构建有趣的教学情景
        数学这门学科看上去与我们的生活接触不大，但实际上与生活密切相关。任课老师在开展数学教学活动的时候，要注意将数学知识和日常的生活联系在一起，这样可以让学生在实践当中加强对数学知识点的理解和记忆。另外，老师也可以借助于当下的多媒体资源给学生扩充更多的数学知识。初中阶段的学生对于学习刚刚形成一个比较全面的理解和概念，对一切新鲜事物保持着强烈的好奇心。再加上学生的思维常常比较活跃，因此教师在给初中阶段的学生讲课的时候，要找到合适的情景模型，创设一个符合学生特点的情景。老师可以运用情景式教学有助于这些学生快速融入到课堂中去，尽可能地激发他们自主学习的能力，在学习中体会到快乐，这样才能保证这些年级的学生可以高效地学习数学。数学老师借助于微课的学习形式，比如说在讲《指数函数》的这一章节中，可以将解决有关租房贷款的生活类问题引入到课堂当中，构建一个生活类的数学情景，让学生更加深入的理解增长率的问题，也让学生理解指数函数更加方便，而扩充指数函数相关的知识点，让学生加以记忆和掌握。
        3.结束语
        在初中智慧课堂理念的影响之下，任课老师需要不断的更新自己的教学理念，采用多元化的教学模式，激发学生学习数学的好奇心，进而帮助学生提高自己的数学能力和数学素养。
参考文献：
[1]徐坚.智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13（36）:72.
[2]王春玲,崔伟.智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,（11）:131.