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浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：祝华

[导读] 语文是一个需要逐渐积累的课程，需要从小养成一个良好的阅读习惯，一个好的习惯的养成在初期的形成过程中的领路人是非常重要的.语文阅读教学的培养在初中阶段尤其的重要。

四川省宣汉县隘口中心校祝华 636158

摘要:语文是一个需要逐渐积累的课程，需要从小养成一个良好的阅读习惯，一个好的习惯的养成在初期的形成过程中的领路人是非常重要的.语文阅读教学的培养在初中阶段尤其的重要。与新课标的改革一同进步的是初中的语文教学，虽然有所进步但依旧存在着一定的问题。因为这些问题的存在使得我们的初中语文教学在难以取得质的变化，同时也无法与改革育德同步，因此对初中语文阅读教学存在的问题进行分析同时提出相应对策。
关健词:初中语文；阅读教学
        引言：阅读是语文的钥匙，因此语文中的阅读是至关重要的，而初中语文的教学中的阅读的教学也是至关重要的，有一个良好的阅读能力是为语文的学习打下基础，初中的语文教学的重点就是对阅读能力的培养，有一定的知识积累，在阅读时有良好的语感，培养良好的阅读习惯，做到能阅读，会阅读，精阅读。阅读能力对学生的全方面的学习都是有影响的，在理科的学习中能够快速的理解题意，在文科中不仅能做到快阅读，还能够进准抓住着重点，有较好的写作水平等多方面的培养。
        一、初中语文阅读教学现状
        （一）现阶段初中语文阅读教学并未充分发挥学生的主体作用
        在课堂教学中老师与学生应该是以相互尊重的平等的身份进行交流、沟通共同完成教育任务，新课标要求以学生为主体，让学生自主探究式学习。但是传统式的教学模式在教育模式中由于年代较为长久因此根深蒂固，语文教学又传统教学方式的典型科目，因此其模式的改变更是不容易。即便新课标的要求已经下达有些时日，但语文教学大多依旧是灌输式，被动式的教学方法。在初中的语文教学中较为常见的便是由老师不断的精炼，在课堂由老师与学生以问答的方式进行交流，直至讲老师的东西完全给到学生，更有不少老师总结归纳题型，给出答题模板这样的应试教育。语文的题目应该是最灵活的但是也有了模板、套路。固定住了学生思维，限制了学生的想象的空间，不能让学生大脑又较好的锻炼，没有做到真正意义上的阅读理解。由此使得初中的语文教育效果无法达标，同时也不能让学生有一个良好的阅读习惯、阅读理解能力与水平。
        （二）现阶段初中语文阅读教学忽视了对文章本身的挖掘
        在传统教学中，教学目的是应对考试，老师在教学中为提高考试分数在讲解阅读理解题目时，会对不同题型又较为准确的答题技巧与套路，学生只需要在考试时根据老师总结进行死板的往题中套便可以获得较高分数，这样的教学方式让多姿多彩的语文失去了原有的色彩，导致学生在阅读时常常不能打开思绪，用一种思路去阅读，过于片面的进行理解。

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加上教学模式的多样化，有不同的呈现方式同时，大多老师为了能够给自己工作减负会以多媒体的方式来进行教学，这样不仅可以极高教学效率，也能够抓住学生注意力，但也有不可避免的负面影响。多媒体碎片化的资料，让学生在之后的阅读没有耐心，同时没有书本阅读的习惯，老师直接讲较为精炼的总结讲述给学生，学生不会也不能主动的单向思考，没有自己对于文章的理解。
        二、解决现阶段初中语文阅读教学中存在问题的具体策略
        （一）要发挥学生在初中语文阅读教学中的主体作用,增强学生对文章内容的深入阅读
        学生与老师都需要对教学观念有一个根本上的转化，从传统灌输式的教学转变成学生自主吸收式，从老师主体转变成学生主导，充分体现教学新课标的要求。在语文的教学中首先老师要给学生足够的时间去阅读，学会放手将课堂交给学生，之后可以一互动式的教学在课堂让学生提问老师回答在最后再一起惊醒一个课程的总结。让学生成为课堂的主导者是十分重要的，老师进行引导辅助的作用，有助于学生思维的打开与自主思考的能力，可以运用多媒体将学生带到情景中但一定要避免用力过度，导致过度的依赖。要让学生有充分的阅读体验，老师与学生有充分的沟通对话，能够使学生在语文的学习中锻炼自主的学习能力与习惯，同时让学生的阅读能力提升。
        （二）建立和完善初中语文阅读教学的评价体系
        有正确的目标才能够在前行动道路上不迷失方向，有一个完善健全的评价系统，不仅仅是对于学生能力的测评,也是对老师教学成果一个测试。但是测试的模式也应该在传统的模式上做出改变，从以往单方面对于成绩的关注大于学生能力的提升，可以针对语文阅读能力进行测评。除此之外,还可以将测评的维度和多样性有效的拓宽，通过多个方面如老师、学生、家长等对学生的阅读能力的测评，以此可以有效提高学生的阅读能力。
        三、总结
        综上，初中语文阅读教学不仅仅是对于课程书本的阅读教学，是学生阅读习惯养成的重要阶段，也是培养阅读能力的一个重要时期，但是不同老师有不同的教学习惯，因此在教学实践中需要老师根据教学效果来设定不同教学方案，已达到较好的教学效果，有效提高学生阅读能力，全面提升语文教育教学质量。
参考文献：
[1]徐晓秋.浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].青年时代，2016 (13): 208.
[2]郑燕委.初中语文阅读教学中存在的问题及对策分析[J].教育科学:全文版，2016 (10): 199.
[3]谢晓华.浅析当前语文阅读教学中存在的问题与对策[J].教育，2017 (1): 238.
[4]喻兆武.浅谈当前中学语文阅读教学中存在的问题与对策[J].科学中国人，2016 (12)