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初中数学新课导入的教学策略研究何锐波

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：何锐波

[导读] 在当前的情况下，伴随着我们国家教育发展水平的不断提升，各种全新的教学方式和策略也层出不穷，通过巧妙的运用有效的教学方式，能够让学生们的学习起到事半功倍的良好效果。

陆丰市金厢中学何锐波

摘要：在当前的情况下，伴随着我们国家教育发展水平的不断提升，各种全新的教学方式和策略也层出不穷，通过巧妙的运用有效的教学方式，能够让学生们的学习起到事半功倍的良好效果。对于初中数学知识来说，它们对于学生来说，比较抽象和难懂，在这样的情况下，通过老师进行新课导入，能够让学生们后续的学习和理解变得更加容易和简单，在课堂教学环节拥有更高的学习效率。基于上述的原因，本文结合笔者多年的教学实践经验，就初中数学新课导入的教学策略研究进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过和各位进行分享，希望能够给各位带来一些指导和帮助，进而有效的提升初中数学教学的经验。
关键词：初中数学；新课导入；教学策略；优化方案
        结合初中数学这门学科自身所具有的特点，对于学生来说，想要学好具备相当大的难度，在这样的情况下，不可避免的会让某些学生产生厌学的情绪。在这样的情况下，为了能够化解此种不良情绪给学生们带来的负面影响，老师在授课环节，应该合理的开展新课导入，让学生们能够积极的参与和投身到课堂学习之中去。
        一、优化新课导入设计———营造良好的学习氛围
        良好的学习气氛能够让学生们产生更加积极的学习态度。俗话说得好：“兴趣使一个人最好的老师”，学生们只有对数学这门学科保持足够的关注，才能够在后续的学习环节更加积极和主动。在传统的教学方式下，老师是课堂教学的主体，学生们仅仅处于从属性的地位，在这样的情况下，导致学生不能够和课堂教学融为一体。而在初中数学学习过程之中，对于学生的数学学习能力以及独立思考的能力都具有一定的要求。基于上述的原因，老师在开展新课导入的时候，也应该以学生这个角度作为出发点。通过对学生们进行引导，来让他们可以积极主动的投身于课堂问题回答之中。另外，老师还可以给学生们提出一定的问题，让学生利用课后的时间去完成，并且课堂之上采取小组交流和形式将自己完成的结果展示出来，最后由老师来进行归纳和总结。通过这样的教学手段，能够最大限度的锻炼学生的数学逻辑思维能力和现象分析能力，，并且在学生进行分析思考的过程中，能将学生迅速的带入到教学情景中来，并能促进学生对数学课本知识的吸收。
        二、优化新课导入设计———通过实践动手操作来简化重难点的传授
        在初中这个阶段，往往是学生们系统化的进行数学学习的时期，通过老师系统的培养，能够让学生的数学体系完美的构建出来。

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但是联系到初中学生所具有的特点，他们的心智还不是特别的成熟，思维还不是十分的健全，许多知识对于他们来说，具有很大的难度。并且对于某些知识，往往需要学生亲手进行实践，才能够理解的更加透彻。比如，老师在给学生们讲解圆锥的表面展开图这一章节内容的时候，初中生对于立体图形以及平面图形的转化在理解上存在一定的阻碍，因此，老师在进行新课导入工作的时候，要从学生们容易理解的角度着手，通过采取实践操作的形式，来让学生们感悟立体图形向平面图形进行转化的过程，并通过这样的手段，来让学生们发现其中的奥妙所在。另外，采取这样的方式，来能够激起学生们的好奇心和求知欲，而这对于数学的学习，是不可或缺的。
        三、优化新课导入设计———结合生活中的数学现象，锻炼学生的思维能力
        数学这门学科，和学生的日常生活也存在着十分密切的联系，数学知识来源于生活之中，最终又归于生活。面对这样的情况，在开展实践教学的时候，我们应该充分的联系生活实际，寻找学生身边的某些数学知识，通过引导学生分析生活中的各种现象，来思考出全新的数学知识点.例如,老师在讲授图形变换这个方面知识的时候，，利用学生常见的生活现象认识平移与旋转，如荣国缆车的行进、电梯的升降等现象来认识平移，而风车的转动，直升飞机螺旋桨的转动都是旋转现象。而在讲解不等式方面知识的时候，可以引出某些有趣的问题，让学生们进行直观的判断。在上述教学任务全部完成以后，老师可以引导学生进行新知识的情景带入，在这样的情况下，学生们就可以把关于生活中数学现象的主观思维和逻辑化的数学思维实现合理的联系，对于培养学生利用数学知识综合解决问题的能力，具有不可替代的关键作用。
        四、结束语
        综上所述，在数学课堂之上合理的开展新课导入教学活动，是当前初中数学老师需要保持高度关注的一种教学活动。尽管上述几个方面不能够完全的囊括所有新课导入模式，但是也能够带来一定的启迪。在日后开展教学实践活动的时候，老师依旧要积极的对新出现的问题进行改进。并且伴随着素质教育的进一步发展，对于学生的综合素养也提出了更高要求，老师要更加培养学生的综合能力，只有这样，才和素质教育的理念不谋而合。
参考文献：
[1]许军平. 浅谈初中数学新课导入的教学策略研究[J]. 课程教育研究, 2019(32).
[2]刘坚. 初中数学新课导入的教学策略研究[J]. 中国校外教育, 2015.
[3]邢红琴. 初中数学课堂导入教学策略研究[J]. 数学大世界(小学一二年级版), 2017, 000(010):54.
[4]农若文. 新课程理念下初中数学教学设计的策略研究[J]. 时代教育, 2017 000(008):149-149.