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浅谈如何对小学生进行感恩教育韩旭丽

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：韩旭丽

[导读] 在中华民族中，感恩是非常重要的一项传统美德，也是学生在品质塑造、个性发展的过程中不可或缺的。

吉林省舒兰市水曲柳镇中心小学校韩旭丽

摘要：在中华民族中，感恩是非常重要的一项传统美德，也是学生在品质塑造、个性发展的过程中不可或缺的。所以，在当前，小学在开展日常教育的过程中也应该做到从小抓起，大力的实施感恩教育，促使学生感恩意识的树立。这样有助于学生三观的构建，使得学生受到教育的触动和感染。可以懂得感恩父母、感恩老师、感恩生活中的一切，使得学生获取到更好的成长和发展。
关键词：小学生；感恩教育；实施
        前言：在感恩教育实际实施的过程中，学校是非常重要的主体。学校能否对感恩教育引起重视，将对感恩教育最终的实施产生直接的影响。所以，在当前，在面对学生感恩意识比较浅薄的现状时，教师就一定要加大感恩教育的实施。这样才可以使得教化作用展现出来，对学生三观的树立起到推动作用，使得学生获取到更多。
        一、立足课堂教学，实施感恩教育
        在感恩教育实际实施的过程中，课堂教学往往是主阵地。在很多学科当中都蕴含着德育因素，在感恩教育实施的过程中有着非常大的优势。所以，教师在教学的实际开展中就可以将课堂教学作为立足点。这样可以使得感恩教育在实施的过程中更加合理和科学等，使得最佳的感恩教育的实施效果得以实现。例如，在社会、思品、语文学科当中都可以不断对学科的因素进行挖掘，通过讲故事，摆实例的方式在无形当中对学生的感恩意识进行调动，使得感恩教育在无形中得到形成。在此过程中，小学学校一定要不断的展现自己的作用，应该积极的联合各个科任教师，应该在感恩教育中真正的形成合力，应该将感恩教育视为教育教学中不可或缺的一部分，也是自己在教育中的任务。这样就可以使得教师在思想认知上对感恩教育引起重视，并可以将思想有效的内化在教育行为和方式中。使得感恩教育在实际实施的过程中更加具备系统性和科学性，使得感恩教育的内涵和价值得到不断的展现。
        二、发挥文化效用，实施感恩教育
        伴随着素质教育和新课改的不断提升，德育教育的地位也得到了不断的提升，需要学校在文化建设方面更好地体现百年教育，德育为先，使得德育教育得以更好的实现。但在以往德育教育实施的过程中经常会存在误区，那就是会以大事件、大人物为学生树立榜样，导致学生在受到德育引导的过程中忽视生活和周边环境，使得德育教育在开展的过程中充满理想主义和形式主义。所以，在当前，学校在感恩教育实际实施的过程中应该积极改善这样的现状，应该不断展现文化效用，使得感恩教育的实施效果变得更好。

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例如,在校园文化实际建设的过程中，应该充分调动家长、校长、教师都在其中积极的参与，可以举办特色活动、节日文化活动等，在无形中实现感恩教育，让理想的教育实施效果得以不断的实现。比如，可以借助中队会、主题班会、感恩节活动的积极开展，选取一些将“感恩”为内涵的主题，带领学生在活动参与的过程中深化自己的感恩意识。可以懂得感恩父母、感恩祖国、感恩老师等，使得感恩教育在小学生的生活和学习中不断渗透。
        三、争取家校配合，实施感恩教育
        感恩教育在实际的开展中本身是具备较强情感性的。在感恩教育的开展中应该真正的做到以情动情。这样才可以使得学生的情绪得到渲染，使得学生在道德情感方面得到不断的陶冶。所以，为了使得感恩教育得到顺利的实施，学校在感恩教育的实际开展中也应该邀请家长在其中的积极参与。可以借助倡议书、亲子互动、感恩讲座及演讲等各种各样的方式，使得感恩意识更好地根植在学生的内心深处.例如,在感恩教育实际开展的过程中不需要树立伟大的目标，应该做到从身边的小事做起。可以通过给父母洗脚、帮助父母做家务、给父母捶背，揉肩等，这些都是感恩教育的表现。所以，在感恩教育引导的过程中，应该让学生从身边的小事入手，让学生动起来，使得感恩教育的实施效果达到预期。
        四、利用社会实践，实施感恩教育
        在感恩教育实际实施的过程中也应该做到理论结合实践[3]。可以对社会实践活动积极利用，使得感恩教育在实际实施的过程中效果更佳.例如，在社会实践活动开展的过程中，在条件允许的情况下,可以带领学生走出校门，可以深入到社区当中。引导学生积极参与敬老院讲故事、孤儿院帮扶计划、环卫工人的体验活动等。这些都会在无形中使得学生树立起感恩意识。使得感恩教育最终的实施效果得到不断的提升。
        结论：总之，在小学生成长和发展的过程中，感恩教育的实施是非常重要的。可以推动学生的成长和发展，使得理想的教育效果得到实现，使得学生的个性和品质的塑造变得更佳。所以，在日常教学开展的过程中，学校可以从立足课堂教学、发挥文化效用、争取家校配合、利用社会实践等几个方面，使得感恩教育得以实施，达到理想的教育效果。
参考文献：
[1]赵盼. 浅谈利用主题班会来培养小学生的感恩品质[J]. 家长,2020,(16):181+183.
[2]齐彩红. 农村小学生感恩教育策略研究[J]. 新课程,2020,(21):39.
[3]梁迎琴. 春风化雨——浅谈培养小学生感恩之心的几点策略[J]. 课程教学研究,2020,(05):89-91.