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小学英语以读促写教学的问题及策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：高扬

[导读] 小学阶段的英语学习对学生的英语学习习惯具有重要的引导作用，而为了能够充分发挥出小学英语的积极意义，在教学过程中我们应该结合学生的年龄特点、认知特点以及学习需求，通过灵活有效的方式来构建一个生动的英语课堂。

哈尔滨市一曼小学校高扬

摘要：小学阶段的英语学习对学生的英语学习习惯具有重要的引导作用，而为了能够充分发挥出小学英语的积极意义，在教学过程中我们应该结合学生的年龄特点、认知特点以及学习需求，通过灵活有效的方式来构建一个生动的英语课堂。在本文当中我们主要针对通过以读促写方式精心设计英语课堂展开了深入的分析和探讨，希望能够促进学生的综合素养的提升。
关键词：小学英语；以读促写；策略
一、反复阅读，学会默写在小学阶段学生初次接触英语是因为适应能力差而无法迅速的掌握英语词汇、句型以及语法的应用和表达方式,所以课堂教学效率相对较低。而通过以读促写能够让学生在反复阅读的过程中感受英语语感，同时逐渐掌握英语当中的表达方式，而且在反复阅读的过程中让幼儿学会进行默写，能够加深记忆，锻炼他们的思维和写作能力。而作为小学英语教师，在开展以读促写的教学活动时一定要选择合适的英语课文来引导学生进行默写和阅读。比如在学《The lion and the mouse》时，本身这篇文章的情节比较生动且富有教育意义，其中的you can /I can句式也是我们写作过程中经常用到的。我先让学生自己整体阅读短文之后，再将相关的句式标注出来，然后提问学生发现这些句式有什么共同点，通过阅读与对比学生迅速回答“情感动词can/may be must后边必须要紧跟动词原形。”我听了十分高兴，然后让学生再将文中此类的句子背诵下来之后进行默写,15分钟之后我们让学生将写好的句子交上来进行批阅。批阅结束之后对于默写当中出现的问题，我们在课上及时的进行纠正，表现优秀的学生要进行鼓励或奖赏，同时告诉学生明天我们会继续默写这些句子，对于表现好的学生会给予同样的奖励。通过这样的方式来激发学生的学习积极性，同时让学生意识到写的重要性，在脑子里形成眼过千遍不如手过一遍的思想意识，同时在默写的过程中加深印象，有利于为写作打下良好的基础，提升写作水平。
二、分析英语文章内容，掌握写作逻辑在英语课堂学习的过程中学习短文时一定要注重文章条理和结构,让学生在阅读过程中要把握文章重点，此外在教学过程中教师还应该对各种类型的文章进行结构讲解，让学生熟悉多种文章，然后掌握相关的写作技巧，在今后的写作过程中能够学以致用。比如在学习“how do you feel ”相关内容时，本文逻辑性较强，所以我们可以作为一篇逻辑结构学习的阅读文章。

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本文主要是讲述他人情绪体验以及关怀别人的故事，此时我们可以结合文章的结构先对内容进行整体的梳理讲解，之后再一段一句的进行分步讲解。首先，对于回答者提出问题how do you feel，通过这一问题引出文章的主题,然后回答“well，sometimes I feel bored.”“And sometimes I feel lonely.”在本文当中sometime用到了多次，几次的回答当中体现了作者不同的内心感受无聊、快乐、内疚、好奇、惊喜，之后再用I can feel confident 来进行结尾,这也是对学生人生观的一种激励，告诉他们做人一定要自信。此外，文章中还用到了and和but作为承上启下旗下的连接及转折，通过分析文章结构可以让学生更加熟悉文章内容，提升锻炼学生文章写作的逻辑性。
        三、抓住文章关键词，掌握写作方向及要求文章的写作最重要的是要符合题意，如果出现偏题离题，那么文章写得再好也是0分，付出的辛苦再多也是白白的劳动，所以在日常阅读过程中一定要让学生学会寻找文章关键词，英语关键词在文章当中出现频率最高也是文章主要表达的含义，而找到关键词就能够很好的理解文章的内容，掌握文章的中心思想。阅读不能走马观花，一定要深入进去，这样在今后的英语写作当中才能够更好的把我写作重点，通过关键词汇表达自己的文章主题，使得整个文章调理更加清晰，文章主旨更加明确，逐渐的提升学生的写作能力。
        四、注重阅读素材的扩展，拓展学生视野在新课标要求下要提升学生的跨文化意识，所以现在课本中阅读材料的选择十分广泛，有科普文、人物描写等，覆盖面也比较广，在这样的情况下，学生能够看到各种形式的文章体裁，掌握各种不同的写作方式。比如在阅读他人家乡及国家气候的短文时，我们也可以通过让学生进行仿写，来描述我们国家的气候人文等。此外还有写家人朋友以及自己喜欢的动物的文章，这些都是我们学生比较容易掌握的，而且也是相对简单的内容，所以在教学过程中一定要引导学生对这些短文先进行熟读分析，之后结合文章的写作方式来进行文章仿写，这样不仅能够增加学生的素材量，同时也有利于提升学生的写作水平。
        五、结束语
        在小学英语教学过程中以读促写的方式能够有效的提升教学效率、优化教学效果，而且还有利于提升学生的读写能力。此外，有了良好的英语学习基础，对于学生今后的成长也具有更加积极意义，为学生今后的英语学习打下了良好的基础。
参考文献
[1]白燕平.小学英语课堂以读促写的有效教学模式探讨[J].海外英语，2019（17）：81- 82