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温故而知新复习教学引导对课堂教学实践应用

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：查颖洁

[导读] 随着教育改革的不断发展，高中地理教学也成为重点学科，与我们日常生活有很大联系，在教学的过程中要注重对学生的综合素养培养。

南昌市第十六中学查颖洁

摘要：随着教育改革的不断发展，高中地理教学也成为重点学科，与我们日常生活有很大联系，在教学的过程中要注重对学生的综合素养培养。在高中地理的复习阶段，学生面对着升学的压力，所以，教师要全面推行素质教育，提高学生的地理复习效率和学习效果。在高中地理课堂上，教师要与时俱进，跟随时代的前沿，做好地理的复习引导工作，合理的为学生制定教学模式，提高学生对地理教学的兴趣。
关键词：高中地理；复习课堂；实践
        引言：高中地理是一门综合性较强的学科，所以在高中地理复习中，把握好知识的内在逻辑和连接，培养学生综合思维能力是非常重要的。所谓“温故而知新”就是学习新知识，温习旧的功课，这样才能提高学生的地理兴趣。在教学的过程中教师要运用合理的方法进行复习，梳理知识，这样才能促使学生清晰地构建知识体系，对培养学生的综合素质和地理素养都具有极大的促进作用。
        一、把握教学重点，开展模块训练
　　    高中地理知识的理论性比较强，教师要把握教学的重点，积极开展模块训练模式来激发学生的学习欲望。在教学时，教师可以应用这种模式来为学生讲课。例如：在复习《地球的圈层结构》一课时，为了让学生能够了解地球的圈层结构，教师可以利用多媒体给学生展示要学习的内容，理解并准确把握地球圈层的知识。在复习的过程中，利用多媒体给学生呈现圈层的内外部结构，学生才能更好的掌握，让学生针对每一个圈层进行知识点的回顾和复习，如：水循环、大气循环的原理，学生在学习地理知识时，就能更快的掌握，学习起来才会更加轻松自如。接着，我展示出地球内部地震波的传播速度表，让学生通过观察，对横波和纵波的特点进行归纳和总结。在地理课堂上，合理布置教学模式是非常关键的，在教学的时，正确把握教学的重点，开展模块训练对提高学生的地理兴趣是很重要的，学生在学习地理时，还能了解多媒体的用途，学生的眼界也因此而开阔。
        二、加强空间思维，提高读图能力
　　    在高中地理教学中，培养学生的读图能力是重点内容，这一阶段的学生要学习的科目比较多,学习压力大，培养学生的空间思维是教师的主要任务和目标，所以，重视培养学生能够灵活运用空间几何思维是地理教学的关键。为促使学生通过利用空间思维增强读图能力，教师就可以运用数形结合的思想加强对学生空间思维的训练，由此使得学生在复习的过程中增强对空间的定位能力和想象能力，从而达到提高读图和识图的能力的目的。

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例如：在复习《地球的运动》一课时，我利用多媒体进行太阳直射点的动图演示：在北半球的夏至，太阳直射北回归线，此时的太阳直射点位于最北端，但随着时间的推移，太阳的直射点会逐渐向南移动，让直射点位于赤道时进入秋分，太阳直射点位于南回归线时北半球处于冬半年，此时的直射点位于最南端。任何教学形式都不是万能的，不是所有的教学内容都是通用的。自主学习虽然可以调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，但不是所有的知识都适合自主学习，尤其是基础知识学习。这些知识往往比较枯燥并且需要记忆，如果这部分内容让学生自主学习，显然不会有很好的效果。所以这些知识需要教师进行剖析讲解，并配合生动有趣的例子，把死的知识变的“活”起来，结合幽默风趣的语言，吸引学生注意力，以此来达到比较好的教学实效性。
        三、增强学科联系，提高应变能力
　　    因为在复习的课堂中，经常会出现不按照教师预先设想的情况进行，如学生不能够集中注意力、无法真正达到复习的目标，所以，要想解决学生在课堂上所出现的问题，就要了解这些学生的心理特点，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，进而使得复习课堂教学有效开展。例如：在复习《太阳高度角》的地理内容时，我先带领学生分析太阳高度角与纬度之间的关系，然后提问问题：“正午太阳高度角该如何计算？”以此调动学生积极性和探究精神。接着为带领学生一起探究，因为正午太阳高度等于90度减去一个绝对值，所以，我注重讲解绝对值为当地纬度以直射点纬度的加和或减差。总的来说，把地理实践内容设计到平时的教学中可以充分的挖掘学生对本学科的潜能，调动学习的积极性，提升动手能力，可以将理论和实践进行完美的结合，最终达到学生成绩提高的目的。在新课程改革下地理探究式的学习中，教师要善于捕捉疑难点，引导学生作探究性学习，让学生自己发现和探究疑难、突破疑难，然后解决问题，从而锻炼学生的自主学习能力，培养学生解决问题的能力。
        结束语：　　
        要想提高课堂教学有效性，教师要不断探索，大胆创新，在实践中探索适合自己的方法。在高中地理复习的课堂中，教师注重合理把握课堂节奏，运用适合的复习方法，能够促使复习课堂得以高效构建并发展。采用多媒体辅助教学，让现代信息技术进课堂，使得教学内容与方法变得新颖、多样和有趣，利于学生应用知识，这样学生在学习的过程中，还能多学习一些多媒体的知识，这样才能提高地理的学习兴趣。
参考文献：
[1]黄文发.如何有效地做好高三地理复习[J].考试周刊，2019（08）：125-126.
[2]赵平征.浅谈高中地理高考复习策略[J].新课程（中学），2020（12）：:1-15.