初中英语教学中学生自主学习能力的培养谭蓉--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中英语教学中学生自主学习能力的培养谭蓉

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：谭蓉

[导读] 对初中这个阶段的英语教学而言，大多数的学生仍然处于被动学习的状态。

湖北省通城县实验学校谭蓉

摘要：对初中这个阶段的英语教学而言，大多数的学生仍然处于被动学习的状态。实际上，在学生能否在自主学习上取得一定的成效，是教师由于缺乏正确引导的，或者说是没有过多地培养学生这方面的能力。因此，未来在对初中英语教学方面进行改革时，教师先就要在自主学习上有所改变，让教育的改革步伐与关注点在这方面有更深层的改变。
关键词：初中英语；英语教学；自主学习能力
        引言:英语作为国际交流的通用语言，连接着每个学生的未来，特别是我们的国际意义，国家间交流越来越频繁,对每个人英语能力的要求越来越高，英语作为交流的工具，提供了一种通用语言。学生自学能力的增强促进了学生的整体素质，对学生的生命具有重要意义。
        一、注重教学模式的改革
        在传统的教学模式中，由于初中英语教师采用灌输式的教学方式，学生抵触情绪较为严重，因此培养学生自主学习能力至关重要，很多初中英语教师意识到这一点，但常常受到应试教育影响，依然采用传统的教学方法，无法实现预期的教学目标，因此初中英语教师必须要创新教学模式，从而提高学生的自主学习能力。如初中英语教师可以结合多媒体技术，在信息技术快速发展的背景下，通过多媒体教学方式能够激发学生学习兴趣，同时也能够让学生针对课上的内容提前设计课件。与同学之间进行课件对比，找出自己设计课件的差异，并加强对课程内容和设计的排版，保证学生对知识进行探索和融合。在教学模式改革的过程中，初中英语教师也可以利用游戏教学角色扮演等各种方法，融入到初中英语教学当中，通过不断的创新和改革，提高学生的自主学习能力。还可通过微课堂教学的方式及时的对学生进行课后辅导，巩固学生学过的知识，为学习新知识奠定良好的基础。
       二、培养良好学习习惯，营造自主学习氛围
       对于初中生的英语学习而言，培养良好的学习习惯是至关重要的。在学习过程中，初中生要大胆尝试和探索.这就要求学生要对自己的学习能力做到心中有数，并在不断尝试与知识积累的过程中，总结出适合自己的学习经验。这些都需要从学生培养的良好学习习惯中去获得。毕竟不良的学习习惯会让学生在英语学习的入门阶段倍感吃力。因此，学生要在教师的正确引导下，培养自主学习的良好习惯。知识的学习是永无止境的。良好的习惯可以让学生在今后的学习生活中更加得心应手。这样，学生在没有教师的引导下通过自我学习，也可以在知识的获得方面有所感悟与领会。对于未来的一系列挑战，学生也才能以平常的心态去面对。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、增强学生们学习的自觉性
        初中阶段的学生要学习的科目非常多，而且初中阶段一个班级里面的学生人数非常多，教师有时候根本无法面面俱到，可能会不知不觉地就忽略一些学生。所以，如果想要学好英语这一学科，这就要求初中阶段的学生在学习英语的时候一定要有自觉性，要自己知道学习，自己积极地去学习。初中英语教师为了优化课堂教学，一定要想办法培养学生们学习的自觉性。就比如：教师可以在学生们放学后故意不留作业，看看学生们有什么反应，或者教师故意透漏给学生们下一节课要讲解的内容，然后在下一节课一上课就问学生们是否预习了这节课将要讲解的内容。学生们通过老师的训导，都明白了自觉性对于英语学习的重要作用，在接下来的英语学习中，学生们的自觉性明显提高了，老师的教学压力也大大减轻了，课堂的教学效率得到了很大的提升。
        四、融合西方文化，培养学生自主学习能力
        由于中西方文化之间的差异相对较大，因此在英语教学中教师要避免与中文教学的方式相近，这对学生的理解能力会造成一定的影响。初中英语教师要注重对于英语文化的渗透,使学生在学习过程中养成良好的英语思维，因此初中英语教师要将文本的内容进行转化，使学生掌握英语的文化背景，例如当地的风俗习惯、新闻或者是笑话，一方面既能够使学生了解英语国家发展的文化背景，另一方面，通过这样的教学方式也能够提高学生的口语水平。教师可以推荐符合学生学习用的电子产品以及优秀的学习网站，引导学生能够利用优秀的网络资源来加强英语自主的学习，初中英语教师也要保持与学生之间的良好沟通，监督学生学习状态，培养学生的阅读习惯和思考能力，为学生未来学好英语奠定基础。
        五、做好教学评价
        新课下的评价概念是看不到老师说话有多精彩，看学生是否活跃。课堂教学评价从教学评价到学生学习评价指导教师教学，即教师教得怎么样，要看学生学得怎么样.教师要特别关注鼓励性的教学评价,推进学生综合素质、各方面能力和学科知识的全面进步。进行教学评价时,要确保教学评价全面客观,不能只关注学生最终的学习成绩,要关注学生英语学习的全过程,评价学生的学习态度、学习方法、学习习惯,综合学生的实际情况进行教学评价激励。
        结束语
        总而言之，好的自我学习习惯可以在很大的程度上提升学生初中英语学习水平，英语老师也可以在课堂上通过有效地引导来提升学生自我学习、自我探索、自我认知的能力。通过切实有效的措施，学生对于英语自主学习的兴趣也会愈发浓厚。
参考文献
[1]刘静.初中英语自主学习策略刍议[N].发展导报,2018-11-02(019).
[2]苏晶晶.初中英语自主学习能力培养模式的应用研究[D].河北师范大学,2018.
[3]张群.英语课堂教学与学生自主学习能力的培养研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:2005-2009.