根据思维品质提升初中英语学科教学思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

根据思维品质提升初中英语学科教学思考

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：黄静姝

[导读] 英语教师在教学过程中应注重培养学生的思维品质，可以通过阅读和写作等方式对其进行培养。

云南省玉溪市新平县戛洒第一中学黄静姝 653405

摘要：英语教师在教学过程中应注重培养学生的思维品质，可以通过阅读和写作等方式对其进行培养。英语教师应结合英语学科的特征以及教学的实际，为学生创设具有思维逻辑性的学习情境，以便使学生的思维品质得到提高。这篇文章围绕如何培养和发展学生的思维品质进行论述，并提出相应的教学措施。
关键词：初中英语；教学设计；思维品质
        培养学生的核心素养并不仅仅指学习学科知识，而是学生在自主学习过程中所获得的语言以及思维等多方面的综合能力，其总体分为思维品质、语言能力、文化历史以及学习能力等四方面。在这四部分内容中，思维品质占据重要地位，是学生提升英语学习成绩的关键因素。因此，教师在日常教学过程中应渗透核心素养，使学生具备思维品质，从而提升英语综合能力。下文中将提到如何在初中英语教学中培养学生的思维品质。
        一、培养思维品质的意义和重要性
        教育的最终目的并不仅仅是培养学生文化知识或在考试中取得好成绩，更重要的是为了让学生在学习的过程中，通过教师的激励和引导，对学习产生热爱。然而在初中英语课堂教学过程中，课堂氛围相对枯燥，教学方式比较单一，学生没有形成良好的思维品质。对此，初中英语教师应进行反思，根据当前的教育形式，不断创新教学方法，使学生的学习热情能够提高上去。在此基础上，可以有效提升学生的思维品质。
        为了顺应时代的潮流，我国应积极培养创新型人才，这就要求教师在英语课堂中针对学生的思维品质进行着重培养。教学过程应始终围绕培养学生核心素养进行开展。在当今的教育形势下，为了弥补传统教学的不足以及促进学生个性的发展，英语教师应将教学和核心素养相结合，使学生的个性得到充分的发挥。因此，教师在培养学生思维品质环节中应不断完善教学目标，在以学生为主体的教学模式中，促使学生获得全面的发展.与此同时，教师还应结合当今时代的发展要求，为社会输送专业型人才。
        二、围绕思维品质提高初中英语教学
        1.教师进行点拨，促使学生思维形成
        培养学生思维品质，简言之是让学生在英语学习中能够乐于思考、自觉思考。这意味着教学活动并不仅仅是传授知识的过程，比如在词形变化方面，英语比汉语更多一些,导致学生在掌握英语词形的时候会感到很有难度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

然而词形变化有相应的规律，为了便于学生掌握此规律，教师在课堂中应该先向学生提供资料，引导学生进行观察并探索规律，不能要求学生直接给出规律结果。
学生在自我探索过程中难免遇到一些问题，教师要及时给予点拨，进一步推动学生乐于思维、自觉思维的习惯。比如教师在讲述叙述词时，可以借助多媒体的技术，为学生展示基数词和其对应的序数词。学生在自主探索的过程中，能够鉴别特殊变化的词，教师稍加引导，学生便能进行总结，这样可以让学生更好的记忆、理解和运用叙述词。
        2.学生具备文化品格，奠定思维品质基础
        文化品格是指学生对不同文化的个性和共性进行理解，学习文化品格应以本土或母语文化作为基础，对其他优秀文化进行了解。文化品格是一种良好的品德修养，结合未来社会的发展需求，教师应努力促使学生具备良好的思维品质。因此，怎样在阅读教学的过程中使学生具备文化品格，是当今英语教师急需解决的问题之一。
        英语教师在阅读教学过程中，可以借鉴优质的文章，使学生的学习资源更加丰富,促进自身文化品格的形成。比如一些文章内容涉及到古老遗迹，文化内涵十分丰富，如故宫和金字塔等。文章内容不仅介绍了故宫和金字塔的基本知识和现状，同时还让学生了解到世界文化遗产的知识，学生通过阅读这些文章，可以对各国文化进行深入的了解，从而体会到更多的学习乐趣。
        教师在制定教学策略时，应为学生提供学习文化品格的机会，使学生在未来的学习和生活中，自信心更加饱满，心态更加坦然。与此同时，学习文化品格还能令学生了解不同文化的习惯和风俗。最重要的一点是，学生可养成取其精华，去其糟粕的思维品质。这样才能有效发扬我国的优秀文化。经过长期实践可以证明，学生在这种学习模式下，能够显著提升综合素质。为了进一步巩固学生的思维品质，初中教师要运用丰富的教学手段，将各个国家的优秀文化知识更好的呈现在课堂上。
        总而言之，英语思维品质的形成不是一蹴而就的，而是经过一个漫长的过程，学生在此过程中应保持足够的毅力和恒心。初中阶段是十分关键的，对学生而言意味着学习的转折期，也是学生优化基础以及发挥能力的关键时刻。如果能在这个时期形成良好的思维品质，学生将终生受益匪浅。除此之外，培养学生的思维品质，应以教学策略和教学环节为切入点。本文分析了如何有效培养学生的思维品质，并浅谈了一些教学策略，希望初中英语教师能够一起努力，培养出符合当今社会需求的创新型人才。
参考文献：
[1]孔冬秀.英语学科核心素养培养策略研究 [J]. 开封教育学院学报，2017（9）：101-112.
[2]王晓梅.高中英语阅读教学存在的问题及改进策略 [J].教育观察（下半月刊），2016（3）：118-119.