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浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合研究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：蒋丙建

[导读] 英语教育占据着初中阶段教育的重要位置，而阅读与写作又是英语教育的重要内容，二者考验着学生的英语积累与运用能力，是教育的重点也是难点。

山东省滨州市阳信县实验中学蒋丙建 251800

摘要：英语教育占据着初中阶段教育的重要位置，而阅读与写作又是英语教育的重要内容，二者考验着学生的英语积累与运用能力，是教育的重点也是难点。在初中英语教育中，教师明确阅读与写作教学的重要意义，探索科学、有效的教育方式，将阅读与写作有机结合，有效提升学生的英语实际运用能力，发挥英语语言学科的重要价值，以实现学生未来能够通过良好的英语能力敲开梦想的大门。
关键词：初中英语；阅读与写作；结合；策略
        初中英语教学中，很多教师面临着阅读与写作教育的困境，一方面将阅读与写作教育相割裂，没有建立二者之间的联系，一方面很多初中学生对英语学科兴趣了了，相对机械化、被动的英语学习使得学生的英语学习效果不显著。教师应该顺应国家新课程改革的要求，分析初中英语教育现状，从学生发展的实际出发，既尊重学生的个性发展，又能做到因材施教，将阅读与写作教学有机结合，引导学生不断积累与创新，有效提升学生的英语综合能力。
        一、初中英语阅读与写作教学现状
        首先，初中英语阅读与写作教学相分离，很多教师在教学中没有建立二者之间的联系。如很多教师在教学过程中，会花费大量的时间在阅读教学方面，如阅读内容涉及的单词、语法等，会有较为详细的讲解，但没有引导学生积累阅读与写作素材，文章所表述的利于写作的观点、英语写作表达方式等内容讲解则不够深入，学生并没有从阅读学习中获取写作的重要知识或经验[1]。另外，初中阅读与写作教学中缺乏对学生的实践锻炼,大多数情况下都是教师带领学生进行相关内容学习，学生缺乏独立学习与探索意识，阅读与写作能力提升困难。再者，教师缺乏对学生阅读与写作学习兴趣的激发与培养，使得学生在面对英语学习时倍感枯燥，或者认为英语阅读与写作太难，无法以积极的心态应对英语学习困难，使得相当一部分学生成为英语“学困生”。
        二、初中英语阅读与写作教学结合策略
        （一）根据课内拓展课外阅读教学内容，结合阅读所学积累写作知识，引导学生自主写作
        在初中英语教学中，教师结合教材内容深入发掘阅读教学的养料传递给学生的同时，还应该注重英语课外阅读的积累，使学生的英语阅读学习由单一的课本延伸到更广阔的领域，使学生明确英语学科的语言工具属性，在不断丰富、多元化的英语阅读过程中积累学习经验，推动英语写作向更丰富、更有内涵的方向发展。需要教师注意的事，课外外阅读的拓展要考虑学生英语学习的实际，内容选择要传递积极、有教育价值的文章供学生阅读与学习积累。

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建议教师合理分配阅读与写作教学时间，针对不同的阅读内容，要有目的性地引导学生进行英语写作，可以是读后感的形式，也可以是文章中有意义的一段话等，都可以是学生写作素材的积累[2]。长此以往，学生不但能够养成英语阅读的良好习惯，还能够通过阅读积累提升英语写作能力.如学习人教版初中英语教材中“An old man tried to move the mountains”一课，用英语学习“愚公移山”的故事，除了课文中所讲述的英语知识性内容外，愚公的精神令人敬佩，但也有很多人认为愚公移山本身就是白费力气。教师可以结合本课阅读内容安排学生进行心得写作，写作过程中要注意语言表述，如果出现想写但是写不出的情况，就要积极查阅字典或者向老师寻求帮助，实现写作能力的不断提升。另外，结合本课内容，教师还可以适当拓展课外阅读内容，将中国古代经典神话故事的英语版本进行截取，由学生进行自主阅读学习，教师为学生分配不同的阅读与写作学习任务，学生带着明确的目的进行阅读与写作，会达到较为理想的学习效果。
        （二）定期开展主题英语写作活动，通过英语写作促进阅读学习
        若要有效提升学生的阅读与写作能力，除了在课堂教学中投入相当精力进行阅读教学、引导学生写作之外，教师还应丰富英语写作活动，通过学生日常丰富的英语知识积累，以英语写作的形式展现出来，既激发了学生的英语创造思维，又给学生提供了展现自我英语创作能力的舞台，还能够使学生知晓自己英语学习的长处，明确自己的短处，不断调整与完善英语阅读与写作的学习方式，通过不同主题的英语写作实践，促进英语阅读更有效的学习[3]。如学习“Can you play the guitar?”一课，每个学生都有其兴趣爱好，教师可以根据本课内容展开以兴趣爱好为主题的写作,同时鼓励学生将所写内容朗读出来。除了基本的阐述之外，教师还可以结合学生的创作延伸阅读学习内容，如相关爱好如运动的历史由来，业内著名的人物、赛事等，以此通过写作有效促进阅读学习。
        （三）充分利用现代网络技术丰富学生英语阅读与写作体验，鼓励学生分享阅读与写作经验与心得
        教师应充分利用现代网络技术为学生打开英语阅读与写作学习的新世界，如观看一部富有教育与启发意义的电影，利用网络技术查阅相关英语资料，创作观后感等，不但丰富了学生的英语学习体验，还能使学生了解英语语言背后文化层面的内容，升华英语课堂教学的重要意义，有效促进学生英语阅读与写作的全面提升。
参考文献：
[1]周素兰.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(002):70.
[2]郑继业.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 新东方英语:中学版, 2019, 000(009):P.71-71.
[3]刘红兵.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 新作文:教研, 2019, 000(007):1-1.