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核心素养视角下的小学信息技术教学策略研究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：樊琳娜

[导读] 在小学信息技术教学中，培养学生的核心素养，除了要做好课堂教学工作，还要做好课外知识科普和项目拓展工作。

新疆生产建设兵团第一师三团中学樊琳娜 843011

摘要：在小学信息技术教学中，培养学生的核心素养，除了要做好课堂教学工作，还要做好课外知识科普和项目拓展工作。为此，教师可以通过科普课外相关知识，来丰富学生的知识面，继而促使学生受到启发，以提升自己的学科素养；教师也可以通过组织学生进行课外拓展，来帮助学生在实践活动中强化专业技能，从而帮助学生提升学科能力和素养。具体教学策略的制定，可以从此两方面来切入。
关键词：小学信息技术；核心素养；教学策略
        小学信息技术对学生的核心素养培养主要包括信息收集、信息处理以及创新能力这三个方面。如何在教学中有效培养学生的学科核心素养，是我们每一位教师所要深入研究和积极探索的课题。
        一、科普相关知识，提升信息收集能力
        信息收集能力是学生所应具备的一项重要信息技术核心素养,这一素养主要指的是学生懂得如何去获取信息。处在大数据时代背景下，信息纷繁复杂，令人眼花缭乱，如何从中提取有效信息并有利于我们学习和工作，是出于信息爆炸时代的我们所要具备的良好能力。教育要面向社会，与时俱进，作为传授信息技术知识的教师，我们在对学生科普社会上信息技术发展成果并以之启发学生深入学习上责无旁贷。
        因此，信息技术教师要在教学中做好科普“互联网+”和大数据及大数据技术的相关知识和技术的工作，从而在丰富教学内容、开阔学生眼界的同时，启发学生养成从书本之外的世界中学习和不断学习的良好意识，从而促进学生学科素养的提升。
        例如：在讲完《用IE浏览网页和拨号上网》后，我就为大家科普了搜索引擎技术的相关知识：随着互联网的迅猛发展和WEB信息的增加,用户要在信息海洋里查找自己所需的信息很难，搜索引擎技术恰好解决了这一难题。

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搜索引擎技术通过各站点服务器将Internet上的大量网站的页面信息收集到本地，经过加工处理建立信息数据库和索引数据库，而对用户提出的各种检索作出响应，提供用户所需的信息或相关指针。于是我还向学生讲解一些能够有效进行信息检索的方式，如用户的检索途径主要包括自由词全文检索、关键词检索、分类检索及其他特殊信息的检索这些方式，从而让学生了解一些信息收集的方式和途径，从而帮助学生提升信息收集能力。
        二、组织课外拓展，强化信息处理能力
        除了在知识层面上引导学生进行信息技术相关的课外拓展，我们还可以从实践层面上引导学生作信息技术相关的课外拓展。在信息技术范畴中，进行课外实践拓展，主要是进行信息技术的实践应用。这需要学生引导学生进行信息技术方面的实践，而这些信息技术相关的实践活动通常涉及到对信息技术的应用，这对于强化学生的信息处理能力具有积极作用。因此，教师可以尝试引导学生进行课外信息技术实践拓展，在实现专业技能提升的同时，强化学生的信息处理能力。
        例如：本人为帮助学生强化自身的信息处理能力，就特意组织学生进行课外实践拓展项目。首先我制作了网页，然后拟定一个数据可视化的项目任务，发布在此网页上，并让学生登录此网页来查看、下载项目任务，之后分析项目任务相关文件中的数据，最后整理其中的数据信息，以得出结论。最后学生完成任务后，就可以将研究成果写在文档中，再通过电子邮件来发回给我，我再给学生进行评估和指导，以全面给予学生启发和辅导，从而促进学生信息处理能力的强化。
        综上所述，在小学信息技术教学中培养学生的核心素养，需要我们引入活跃的实践应用元素，在开拓学生眼界的同时，引导学生进行实践探索。所谓“实践出真知”，只有不滞于书本知识，立足于社会实践中，才能有效锻炼能力，提升素养。教育要面向社会、面向现代化、面向未来，愿我们师生不断学习发展、砥砺前行。
参考文献
[1]吴云清.浅谈核心素养下小学信息技术学科的教学策略[J].亚太教育,2019(08)