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利用学案导学提高初中英语课堂教学的有效性对策

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：叶玉卿

[导读] 现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和进步

福建省南平市政和县第二中学叶玉卿

摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和进步。本文就是在最新教育背景下，重点分析初中英语课堂教学中，学案导学这一模式的具体提出和应用策略，希望能够发挥出教育工作所具有的特色，利用全新的教育模式优化学生知识学习的效果，保证学生在最佳的状态下，掌握的知识的同时提高自身的能力。
关键词：学案导学；初中；英语；有效性
        前言：初中阶段英语课堂上所包含的知识内容，对于学生后期的发展有着非常重要的影响，想要真正的让学生学会英语，并且能够流利地使用英语，就要求教师在教学阶段采用正确的方法，提高教学的水平和质量，促进学生的进步。所以本文也结合英语课堂教学工作的开展情况，提出学案导学这一模式在教学中的应用策略，以便于保证教师在正确的教学方法指引下，为学生提供良好的知识学习环境，从而在学案导学的模式促进下，帮助学生提高英语学习的能力和水平，促进学生后期的良好发展和进步。
       一、情景导入、目标定向
        想要上好一堂课，正确的导入式课程成功的关键，所以每一堂课的开端教师都需要掌握正确的教学方法，利用有效的导入模式，发挥出教育的特色。正确的导入可以为课堂教学工作起到事半功倍的效果，所以教师在开展初中阶段课堂导学案教学模式时，就需要结合学生的心理和年龄特征，保证利用正确的方法，吸引学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。
        传统英语课堂教学中教师所关注的仅仅是学生对于新知识的掌握情况，采取的课堂导入模式也是对旧知识的回顾，这样的方法会导致整个课堂过于枯燥乏味，学生在参与课堂知识学习的过程中，并不能够集中注意力，影响了学生学习的效果。所以教师就可以利用正确的导学案教学方法，把本堂课的学习目标学习重难点部分提前发放给学生，让学生自主做好预习，把这些知识内容利用互联网，以及其他资料进行查阅，找到知识学习的主要发展方向，了解知识的核心内容。在课堂导入阶段，由学生说一说自己存在的问题，以及总结出的知识核心思想，然后教师再加以适当的引导。这样就能够以学生为核心，开展有效的课堂导入模式，以此把学案导学这一教学方法的优势发挥出来，提高英语课堂教学的整体效果和水平。
        二、学案引领、自主探究
        在学案导学这一教学方法中，学案引领也是其中非常关键的一项内容，对于英语课堂教学整体效果的改善有着至关重要的影响。其中这一方法的融入主要就是教师根据当前学生知识学习的具体情况，教材设置的内容，以及当堂课所讲解的核心知识点进行学案的编制，在课堂中需要引领学生真正的进入到英语学习阶段。

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在这一个过程，教师需要重新把自己的角色进行定位，发挥好自己在学生英语知识学习阶段引导和辅助者的作用，在课堂的教学过程中，也需要以学生为核心，开展个性化的教学模式，让学生能够相互之间合作交流，为学生寻找解答疑问的主要线路，利用全新的思想培养学生良好的英语知识学习效果。
        在课堂上利用学案引导的方法，教师需要把教学的内容设置出具有探索性的问题，使学生能够真正地在教师的指导下，利用合作的方法思考问题。也可以利用平等交流的形式解决问题，这样就能够使师生之间拥有良好的互动，生生之间也能够在正确的合作模式下，发挥出英语课堂教育的优势和特色，以此让学生参与到课堂中，积极主动的思考，学习到更多的内容。
        三、合作探究、交流展示
        学案导学这一教学模式开展和实施的过程中，合作和探究是非常关键的一个环节,够通过教师的有效引导，把所需要学生学习的知识内容进行传递，以此达到提高学生学习效果的目的。所以教师就可以利用学案导学这一思想，开展合作探究的方法，让学生围绕着英语学习过程中所提出的问题，通过小组合作的模式，确定问题探讨主要的方向，找到问题解决的有效方法，利用自由开放的模式，让学生能够深入地对英语知识学习的方法、过程和结果进行深入的探索和研究，这样就能够让学生主动地对知识内容进行构建。
        交流和展示也是学生在合作探索学习基础上所呈现出的，培养学生个性思维的方法，以及教学的过程，整个课堂上，教师需要科学地对学生进行分组，让学生自由决定组内问题和知识探讨的方法，最终达到共同解决的目标。这种教学能够在教师的正确指引下，真正的发挥出合作探讨教学所具有的优势，也能够保证课堂在学案导学的方法下，顺利的实施和进行，让学生产生疑问后解决疑问，进而激发起学生英语知识学习的兴趣，提高课堂教学的效果。
        结论：综上所述，初中阶段英语课堂教学工作的开展和实施，对于学生综合素质和能力的培养有着至关重要的影响。纵观我国以往教学工作的开展和实施情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，教师采取的都是填鸭式教学模式，这也影响了学生知识学习的效果。所以本文也结合以上的内容，提出学案导学这一教学模式，在初中英语课堂中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出课堂教育所具有的优势和特色，保证在教师正确的引导下，学生学习更多的知识内容，从而为后期的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]秦万祥,陈艳云.初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用研究[J].南昌教育学院学报,2018,33(02):28-31.
[2]张河平.英语导学案设计探微——以初中英语仁爱版为例[J].福建教育学院学报,2017,18(12):56-58.
[3]王晓雪.“学案导学”教学模式在初中教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报,2017(02):270.