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后疫情时代中职班主任如何做好家校联系

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：周春英

[导读] 今年突如其来的新冠疫情，不仅使我们之前的工作节奏被打乱，对我们之前的工作方式也是一种考验。

贵州省赤水市中等职业学校周春英邮编564700

【摘要】今年突如其来的新冠疫情，不仅使我们之前的工作节奏被打乱，对我们之前的工作方式也是一种考验。尽管疫情带来了巨大的冲击，在这种疫情压力之下，它测试出了很多问题，这对我们来说有一种积极的意义。中职班主任管理工作是一门艺术，也是一门技巧，经历了疫情，如何做好家校联系是我们中职班主任值得深思的课题。本文通过对中职学生家庭教育的分析，结合疫情时期家庭教育的现状，对后疫情时代中职班主任做好家校联系的策略进行探讨，通过家校合作，为中职学生搭建一个健康成长的平台。
【关键词】后疫情时代；中职班主任；家校联系
        疫情期间，我们的生活状态、学习模式、工作方式都发生了改变。漫长的假期给亲子相处、师生交流、家校沟通等带来了全新的考验和挑战，为把疫情对教育教学的影响降低到最低程度，教师停课不停教，学生停课不停学，开启了前所未遇的在线教学。教育的情怀使学校教育和家庭教育更加紧密地连在了一起，这场战役必须要家校携手、并肩同行，才能做好学生的教育工作。后疫情时代，是家校联系与家校共育的新格局。
        现代教育是全方位的社会活动，随着近年来职业教育的发展，中职教育除了要求学生具备良好的职业技能，对学生的德育教育也越来越重视。中职班主任作为中职学生的引路人，只有构建学校教育和家庭教育一体化的教育模式，才能引领学生向积极的方向发展。教育离不开学校，教育更离不开家庭，作为中职班主任，必须切实重视家校联系，把家校联系作为教育教学的重点工作，与家长一起帮助学生成长、成人、成才。
       一、中职学生的家庭教育情况
        1.缺乏关爱
        记得鲁迅先生曾说过：“每一个问题孩子的背后，都有一对问题父母。”中职学生大多数学习不够好，自律性不强，缺乏上进心，综合素质不高，整体能力较低，甚至还有一些学生蛮横无理，为所欲为，违规违纪现象时有发生。反观他们的家庭，绝大多数都存在一定的问题，要么野蛮粗暴，要么撒手不管，很多孩子感受不到家庭的关爱，这对中职学生的心理造成一定的影响。
        2.缺乏沟通
        沟通是人与人之间思想和感情传递的桥梁。很多中职学生缺乏与家人的沟通，有的是父母主动沟通，孩子不愿与其交流，导致父母不能正确对他们进行教育和引导；有的是父母不与孩子沟通，孩子也不主动与父母交流，父母对孩子在学校的情况一无所知，不管不问。
        3.缺乏重视
        在中职学校，一部分家长期望孩子通过职业教育能掌握一门适应社会的技能，但是也有一部分家长怀着找个地方管教孩子的心理把孩子送进中职学校，忽略了家庭教育对孩子成长的重要性。他们认为把孩子送到学校就是老师管教了，对学生的学业不了解，对学生的生活不关心，对学生的发展不关注，这样的家长对孩子缺乏重视。
        二、疫情时期家庭教育的现状
        在疫情期间，全国各级各类学校都延期返校，学生在家进行线上教学。中职学校也通过中国大学MOOC、超星学习等中职教学资源平台开展线上教学。

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为做好线上学习和生活的管理工作，作为中职班主任，在疫情时期对中职学生进行了调查，得出了疫情阶段家庭教育的现状：1.大多数中职学生学习自觉性差，不能每天按时完成学习任务，家长的文化水平和教育程度有限，不能给予孩子学生上的辅导。一些家长每天都会提醒孩子学习，但是不了解孩子的学习情况；一些家长偶尔会过问一下孩子是否学习了，但是不了解孩子是否真的在学习；一些家长完全不过问孩子学不学，对孩子放任不管。2. 大多数的家长在疫情时期也宅在家，与孩子相处的时间也较多，当向他们了解孩子在家的生活情况时，很多家长缺乏责任感,对孩子在生活中养成的一些恶习缺乏管教，有的不想管，有的不愿管，有的不敢管，家长对家庭教育的不重视导致孩子养成了很多不良的生活习惯。3. 很多中职学生来自于贫困家庭、单亲家庭、问题家庭等，父母很少与孩子进行思想上的交流，对孩子校内外各方面的状况完全不了解，严重缺乏沟通。一些家长甚至不知道自己的孩子在学校学的什么专业，不清楚孩子毕业了该是就业还是升学，不了解孩子的学习和生活情况，长期的缺乏交流导致他们即使在一起也无话可说。
        三、后疫情时代中职班主任做好家校联系的策略
        1.充分了解学生
       “知己知彼，百战不殆。”这是一种智慧和决策的制胜方略，它同样适合我们中职班主任的管理工作。中职班主任要做好家校联系,首先必须充分了解学生，只有掌握学生的情况，才能有的放矢地进行沟通和交流。中职班主任可通过对学生的课堂学习和日常生活等情况进行观察，透过他们的言行举止分析他们的性格和心理；也可通过其他老师和同学，了解学生的成长历程、家庭情况、生活习惯等；还可以通过单独谈话，让学生主动说、乐意讲，充分了解学生的学习态度、思想品德、身心健康等状况。只有掌握了学生的基本情况，才能在家校联系中全面准确地与家长进行沟通。
        2.创新沟通方式
        中职学校的学生由于各方面因素，受家庭的关注较少。举行家长会、对学生进行家访等进行家校联系的沟通方式对中职学生都不太适用，很多中职学生的家长不愿意与老师见面交流。鉴于这一特殊情况，在中职学校利用现代信息技术进行家校沟通是最方便、最实用、最有效的一种联络方式。中职班主任可建立家长QQ群、微信群，与家长共同探讨学生的教育管理问题，鼓励家长在群里多发言。通过经常在群里发布学生在学校的一些好的表现或优秀事迹等，引起家长对学生的关注。对于处理一些特殊事情可单独通过电话、QQ或微信与家长联系，让家长及时了解学生的情况。这样方便和快捷的沟通方式会成为老师、学生和家长拉近距离、凝聚力量的感情专线。
        3.善用沟通技巧
        中职班主任在与家长进行沟通时必须把握好沟通技巧，否则会得不偿失，容易与家长关系破裂。对于一些比较注重孩子教育的家长，通常如实向家长反映情况，倾听他们的教育措施和教育方法，同时还要具有自己的判断力，与家长分析探讨，共同致力于孩子的发展。对于溺爱型的家长，首先要先肯定学生的长处，对学生身上的积极品质给予充分的肯定，同时也要用恳切婉转的语言向家长指出学生存在的问题，共同商讨教育孩子的方法。对于脾气暴躁型的家长，在沟通时要特别讲究方式方法，谨慎行事，努力转变家长的观念，让家长知道家校联系是为了帮助学生尽快认识和改正缺点错误，齐抓共管才能教育好学生。而对于放任不管型的家长，多报喜少报忧，使家长认识到孩子的成长离不开他们，增进家长与孩子的感情，让他们能参与到孩子的教育中来。
        总之，后疫情时代中职班主任要做好家校联系，除了要提高自己的道德修养和沟通水平，更要有爱心、耐心和责任心，用真诚架起与家长沟通的桥梁，主动与家长联系，以诚相待、密切协作、共同努力。只有学校教育和家庭教育的相互协调，才能达到教育目的的共同性和教育影响的一致性，家校联合做好了，才能达到良好的教育效果。