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分析网络教学课堂长足发展的有效方法

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：张文军

[导读] 自从网络在我国逐步普及之后，在教育领域中的网络教学发展就提上了日程。

浙江省宁波市余姚市第二中学张文军 315400

摘要：自从网络在我国逐步普及之后，在教育领域中的网络教学发展就提上了日程。为此我国教育部还制定了相应的教育信息化发展计划，以确保学生的学习发展可以紧跟时代潮流。但网络教学还只是初级阶段，教学中如何确保课堂长足发展是较为重要的问题。本文就以高中数学教学为例，进行了相关探索。
关键词：高中数学；网络教学；长足发展
        网络教学是伴随互联网发展而兴起的一种全新教学模式，因此目前网络教学还处于初期阶段。新型的模式还有很多缺陷，因此教学中要确保网络教学课堂的长足发展。这需要从学生学习习惯培养、课堂教学组织塑造、教学管理挖掘、网络资源运用等多方面进行全面提升。在教学活动中确保整体教学质量,促进学生的有效学习发展。
        一、培养学生网络学习的习惯
        为了确保网络教学的长足发展，首先要在教学中改变学生传统学习习惯。传统学习中学生的学习主要是听取老师的板书，同时在学习过程中跟老师进行一些互动学习。但是这种学习方式放在网络环境中却非常不利，因为网络环境下知识展示非常丰富，在针对一个知识点开展教学活动时，可以借用多种例子展开相应的知识分析。所以在教学中确保学生的网络学习习惯有效发展，可以提升学生的学习综合效率。在教学中确保学生的长足进展，同样有助于学生的学习。
        例如：在教学《集合间的基本关系》时，这节课的教学活动中，关于集合知识的教学。采用网络教学之后，会在网络环境下采用图片或者是动画模式开展教学活动。通过图片为学生展示合集、子集，同时也会通过网络形式开展相应的课堂拓展。分别附带梨子、苹果、橘子、枇杷、桌布、毛巾、水果刀、榨汁机等多种元素的东西。让学生在这个合集中逆向划分出子集，根据这些物品的材料形式进行划分。其中产生三个不同的子集，进而为学生展示此类知识的内涵。这需要学生去习惯全新的学习模式，通过知识点的网络技术展示，确保学生可以快速完成综合学习训练。在教学活动中优化学生的学习发展，督促学生快速融合基本知识点的内涵。从网络上学习知识需要更加全面，同时通过网络渠道学习要学会运用不同的资源。在教学活动中为学生树立起良好的学习习惯，有助于学生更快跟上网络教学的脚步，促进学生的学习成长发展。养成从网络上学习的习惯，可以确保学生更加全面地完成知识积累。在教学活动中有助于学生成长发展，提升学生的综合学习成长效率。在教学中培养学生的学习习惯，才能够更好引导学生的学习成长，促进学生的发展。
        二、改变课堂教学组织形式
        传统教学课堂中的组织形式，主要是以提问式课堂开展教学，或者是翻转课堂形式。但是这些形式的在网络教学环境下，却需要出现新的改变。网络教学课堂中学生可以触碰到更多的知识资源，所以在教学活动中应该改善和优化教学组织形式，促进学生的综合学习发展。在教学活动中提升学生对知识点的认识，改变传统课堂组织形式。在教学活动中采用网络学习训练的新形式，促进学生的学习发展。
        例如：在教学《充分条件和必要条件》时，这节课的教学活动中组织学生课堂学习中。采用学生自学和小组讨论相结合的教学组织形式，通过自学把握知识的大体脉络，通过小组探讨进一步优化学生对知识的理解。最后通过课堂教学中的小组探讨模式和自学模式相结合，提高学生对知识点的认识理解。在教学活动中确保学生的学习发展，以课堂教学组织形式为教学主导，促进学生的综合学习成长。网络环境下的课堂教学模式，应该更加重视课堂教学组织形式，促进学生的学习发展。高中阶段的学生，已经具备了较强的自学能力。因此在教学中应该培养学生的学习发展，促进学生的学习成长。通过教学活动中的积极拓展，促进学生的学习进步。在教学活动中以此为基础开展教学训练，督促学生完成知识的积累。通过教育教学活动的有效塑造,提升学生的学习综合效率。

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        三、优化课堂教学管理模式
        教学活动中优化课堂教学管理，可以快速提升整体教学效率。所以在教学活动中积极推动学生的学习发展，促进学生的综合学习成长非常重要。在教学活动中优化教学管理，促进学生对知识的理解认识至关重要。其中传统的课堂管理是依托于班干部和老师的综合管理，这种传统教学模式下的教学管理，对学生成长有着较为深刻的影响。所以在教学活动中，需要全新的课堂组织管理模式。
        例如：在教学活动中，由于借助网络教学需要调动学生的学习积极性。因此课堂教学活动中学生的学习发展难度相对比较高，这需要进行一定的教学管理改变。通过教学活动中的课堂组织形式开发创新，敦促学生快速完成知识的综合学习管理。这种教学模式下的创新活动，可以采用班级管理者轮值活动。通过小组长的轮值管理，让每个小组成员都有做组长的机会。通过这种管理模式，将责任划分到每个人身上。让学生积极参与到课堂组织管理中，确保学生可以快速完成知识的学习积累。教学中以此为基础开展教学管理，促进学生对课堂教学管理模式的认识。同时教学活动中积极推动学生的学习进程，督促学生快速完善对知识的把握和理解。同时教学中以此为基础进行深入化的教学开发，敦促学生完善知识的学习理解。在教学活动中快速推动学生的学习发展，提升学生对知识点的理解和认识。教学活动中优化课堂教学管理，促进学生对知识的综合把握。课堂管理模式的
        四、开发和利用网络资源
        为了确保网络教学的长足发展，深入挖掘网络资源，并合理利用网络资源进行深入化的学习训练。因此在教学活动中开发网络资源，充分利用网络资源开展学习训练。教学活动中确保学生的综合学习，提升学生对网络资源的利用。促进学生的综合学习训练，在教学中深入提升学生的综合学习效率，同样需要在网络资源的应用和开发中，进一步提高整体的知识应用效率。教育教学活动中，促进学生的长足发展。以此为基础开展教学训练，可以提升学生的综合学习质量。
        例如：在教学《函数的基本性质》时，这节课的教学活动中，函数的表达一般都是曲线形式的表达。所以在教学活动中利用网络资源，促进学生对知识的综合理解。在教学活动中快速推动网络资源的利用，同样可以确保学生在知识中的综合认识和综合理解。教学活动中通过检索《函数的基本性质》，有着非常丰富多元的讲解。这有助于学生从不同纬度理解函数的基本性质，促进学生对知识的综合认识。通过函数的基本性质挖掘，督促学生对知识完成基本学习。在教学活动中优化学生对知识的认知，促进学生快速完成基本学习发展。同时教学活动中优化学生的综合学习效率。网络资源的有效利用，同样可以确保学生完善对知识的综合把握。网络资源的综合性运用和挖掘，可以帮助学生更快完善知识的综合认知。在教育教学中优化学生的学习，进而强化学生的综合学习进程。通过教学训练的有效开发，敦促学生更好地完成知识的综合学习训练。教学活动中充分提升学生的学习积极性。
        结束语：
        在网络教学逐渐普及的过程中，教学模式需要探索开发。这和传统教学有着一定的区别，为确保网络教学的长足发展，要坚持以生为本的理念开展教学训练活动。通过教学训练提升学生对知识的认识，确保学生在学习中可以快速完成知识的学习发展。教学活动中提升整体教学质量，促进学生对知识的把握。在教学活动中优化学生的学习效率，督促学生快速完成知识的学习训练。以此为基准开展教学活动，可以确保教学的长足发展。
参考文献：
[1]郑淑静.网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考[J].学周刊,2020(17):.
[2]丁建龙.网络环境下信息技术在高中数学课堂教学中的运用[J].高中数学教与学,2019(24):.
[3]胡丽梅.网络环境下信息技术运用于高中数学课堂教学的思考[J].当代教研论丛,2019(02):.