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高中音乐课堂五色教育的渗透

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：罗文慧

[导读] 实施高中音乐课堂教学，旨在通过音乐鉴赏、音乐演唱以及音乐演奏等教学过程，陶冶学生情操，培养学生良好的音乐表现能力、音乐欣赏能力和音乐创造能力等，给予高中生丰富多彩的审美体验。

黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第四中学罗文慧 161000

摘要：实施高中音乐课堂教学，旨在通过音乐鉴赏、音乐演唱以及音乐演奏等教学过程，陶冶学生情操，培养学生良好的音乐表现能力、音乐欣赏能力和音乐创造能力等，给予高中生丰富多彩的审美体验。但，在素质教育春风吹遍神州大地的今天，高中音乐课堂教学被赋予了“五色教育”的新要求,教师将会面对崭新的学科教育挑战。以下本文将结合高中音乐课程，谈一谈“五色教育”如何与音乐学科进行融合，希望可以给同仁提供部分参考。
关键词：高中音乐；课堂教学；五色教育
        传统的教学理念下，高中教育阶段，其音乐教学的地位由于“高考”而带来的压力而逐渐被弱化了，部分学生仅仅从高一阶段开始开设音乐课，至于高二、高三阶段则取消了音乐课，试想在音乐课堂教学课时都无法保证的情况下，又何谈提升音乐教学效率，乃至“五色教育”的渗透，基于此，本文在结合课程改革标准的基础上，尝试对当前的高中音乐五色教育展开了几点粗浅的分析和探讨，希望可以对同仁有所裨益。
        一、对“五色教育”的分析
        何谓“五色教育”？通过查阅了网络相关材料可知,“五色教育”指的即是红色、绿色、黄色、白色和黑色，这五种颜色的教育。红色教育，象征着革命教育或者是爱国主义教育；绿色教育主要是文明习惯养成教育；黄色教育指的是安全教育；白色教育是感恩教育，而黑色教育指的就是诚信教育.邓小平曾在背景景山学校题词，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”，而实施“五色教育”，其目标就直接指向了教育的未来，我们希望可以通过结合各个学科的教学内容和教学形式的便利，让五色教育得以在课堂扎根，促使新时代青少年在五色教育的引领下，树立正确的人生观，世界观和价值观，促进高中生的综合健康发展。
        二、五色教育在高中音乐教学中的渗透
        （1）结合音乐教学渗透爱国教育
        在音乐学科对学生实施爱国主义教育，其方法有很多。比如，组织各个班级的合唱比赛，规定合唱的曲目其内容和主题面向“爱国”，由此各个班级开始遴选曲目，如《红旗飘飘》、《龙的传人》、《闪闪的红星》以及《五星红旗迎风飘扬》等，然后开始合唱排练，在排练中通过歌曲的演唱中细细品味老一辈无产阶级革命者在革命斗争中的艰辛，感受到革命者对革命的坚贞信仰和崇高的信念，其次，教师还可以结合音乐鉴赏中的曲目，引导学生欣赏我国的传统古典曲目，更可以介绍该曲目演奏时的传统乐器，如古筝、二胡和笙等，让学生在感受我国古典音乐文化的过程中，树立民族意识和家国情怀。

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       （2）结合音乐教学渗透养成教育
        在高中音乐教学中，教师还可以渗透文明习惯的养成教育。比如，可以尝试结合一些曲目，对高中生实施环保习惯教育，这样可以约束一些平时喜欢乱扔垃圾、践踏草坪等恶性行为的学生，让我们的生活多一些绿色。如相关的曲目有，《蓝色天空》、《地球之歌》以及《地球你好吗？》等，多一些人认识到环保的重要性，我们距离“清凌凌的水，蓝盈盈的天”就会跟进一步。此外，勤俭节约也是一种好的文明习惯，教师也可以在音乐教学中，对学生实施相关曲目的教学启发，或者是从学生的平时生活中入手，倡导学生与学生之间不要在物质生活上攀比，而要在学习成绩和学习效率上多去竞争，如此，也可以达到渗透养成教育的目的。
        （3）结合音乐教学渗透安全教育
        其实生活中很多地方都存在着一些安全隐患，比如，交通出行，饮食卫生或者是自然灾害等，而基于“以人为本”的科学发展理念来看，作为教师，我们有责任去保证学生的人身安全和生命财产安全。基于此，教师可以结合音乐课堂实施安全教育，如韩红的歌曲《天亮了》其中就隐藏着一个生动、感人而真实的故事，这一方面体现了父母对儿女无私的爱，另一方面，也向人们警示了危险萦绕在每个人的身边，人在危险事故的来临一刻，显得十分脆弱。
        （4）结合音乐教学渗透感恩教育
        谁言寸草心，报得三春晖。每个人都应当懂得感恩，因为懂得感恩，每个人都会愿意分享、乐于奉献，向他人提供力所能及的帮助，而与此同时，也会得到他人给予的帮助。教师可以结合歌曲，《感恩的心》、《懂你》以及《母亲》等播放给学生听，然后启发学生思考，“你对朋友做的哪件事心怀感恩？你是否可以回想起母亲或者是父亲做的一件最感动你的事情？”，激发学生的感恩之心，培养学生感恩之情。
        （5）结合音乐教学渗透诚信教育
        诚信，是立身之本。商业来往中，因为懂得诚信而赢得更多的商品市场，朋友交往中，因为懂得诚信，故而可以得到更多的帮助。相反的，如果失去诚信，则寸步难行。在教学中教师也可以挖掘相应的歌曲，如《爱的奉献》、《诚信中国》、《做个好人》以及《爱到底》等，每个人真诚相对，社会的假恶丑现象就会越来越少，良好的社会风气也就逐渐形成。
        综上，高中阶段是青少年形成积极、乐观、向上人生态度，以及高尚价值观的重要阶段，基于此，本文结合了高中音乐学科教学，对如何渗透五色教育，展开了相应的教学策略探讨，希望可以达到教学的期望值。
参考文献：
[1]张林亚.谈“五色”教育模式如何促进少年儿童全面发展[J].才智,2020(12).
[2]龚诗情,王金平.以“五色教育”践行社会主义核心价值观的路径探析[J].当代教育实践与教学研究,2019(15).