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基于学科核心素养的高考化学试题评析

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：刘岩

[导读] 以2020年高考理综全国I卷为例，命题的风格和考察的题型基本上与往年的是相似的。

黑龙江省绥化市第九中学刘岩 152000

摘要：以2020年高考理综全国I卷为例，命题的风格和考察的题型基本上与往年的是相似的。不过,今年的高考理综全国I卷的试题主要立足于基础知识上，更多地从关注学生知识向关注学生能力上倾斜。具体来说，试题在考察学生高中化学核心素养上主要体现在以下两大方面：考查学生的实验探究与创新意识；检验学生的科学精神与社会责任。基于此两方面，我们将具体进行关于今年高考化学的试题分析。
关键词：高考化学；核心素养；试题分析
        核心素养不仅为我们培养学生的能力指明了清晰的方向，更为我们教师自身进行教学改进完善提供了重要借鉴。而今，对学生能力和素养的考查也越来越向试题中渗透和注入，我们在分析试题的时候，要着重从核心素养这一方面考量试题，以探究其考察规律，从而为学生提供解题经验。
        一、考查实验探究与创新意识
        今年的理科综合全国I卷中，有些试题以考查学生的运用所学知识分析和解决实际问题的能力为主。这主要是通过设置具体的情境和实验情境，来考查学生通过发现现实从而提出有探究价值的化学问题，以及依据探究目的设计并优化化学实验方案，并完成实验操作，以对观察记录的实验信息进行加工并获得结论的能力素养；还考查学生的尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。总体上，在今年的化学试题中，有很多主要考查的是学生的实验探究与创新意识的化学核心素养。
        例如：在今年的理科综合全国I卷的第28题中，就通过为学生提供陌生的二氧化硫催化氧化的反应速率方程,并要求学生分析速率温度曲线中的影响因素及变化规律，从而让学生在反应速率和转化率的矛盾中寻找最佳工业生产条件。

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基于实验事实，以辨证的观点，从科学的角度，来对矛盾的事物进行客观看待、科学分析以及积极解决的活动，这就是一种科学论证和质疑创新的思维，体现了对学生实验探究与创新意识的化学核心素养的考查。
        二、检验科学精神与社会责任
        在今年的理科综合全国I卷中，有些试题则通过导入时事热点问题来设问，来检验学生透过实际生活现象来挖掘问题本质的能力.这就需要学生首先具备终身学习的意识和严谨求实的科学态度；其次学生还要具备崇尚真理和真理面前人人平等的意识；然后，为良好解答此类题目，关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有可持续发展意识和绿色化学观念也是学生是所要具备的；最后，学生还要具备深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系,能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有关化学问题的社会决策的化学素养。
        例如：在今年的理科综合全国I卷中，第7题就以国家卫健委公布的《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》中提出的常用灭活病毒药品为素材，考察学生从时事中提炼化学知识的能力，并引导学生从时事的角度看待化学知识在生活中的应用，此处特指化学知识在抗疫中的实际应用，这样一来，在无形中考察学生运用化学知识于实际情境下能力的同时，也潜移默化地影响着学生养成运用化学知识为抗疫做贡献的意识，这对于培养和检验学生的科学精神与社会责任感有重要意义。
        综上所述，高考化学试题基本上越来越向着考查学生核心素养的趋势前进。我们无论是在解题教学还是日常的化学教学中，都要着重脱离书本知识灌输的传统定式，更多地向培养和考查学生的学科核心素养侧重。总之对于化学这样一门以科学探究为主的学科，不滞于书本知识，不唯上、不唯书，只唯实，是学生所应养成的良好素养。希望化学教师能够不断进行教学革新的探究，为促进学生全面发展贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]白素娜. 2015-2019年高考化学实验试题分析与研究[D].内蒙古师范大学,2020.