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刍议兴趣与自主视角下的高中英语教学

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：左爱

[导读] 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会让学生以积极自主的态度投入到学习活动中，进而会促使学生形成一定的自主学习能力，高中英语教学也不例外。许多高中生会因为记不住英语词汇，不敢开口讲英语等借口而忽视英语基本知识点的学习，致使他们的听说读写能力越来越差，这是非常不可取的。如果学生有着浓厚的英语学习兴趣，那么他们就会不断探索词汇记忆技巧，就会尝试用不同的方法来加强记忆，就会加强听说读写练习，因而就能在阅读、

左爱河北省廊坊市香河县教师进修学校 065400
【摘要】兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会让学生以积极自主的态度投入到学习活动中，进而会促使学生形成一定的自主学习能力，高中英语教学也不例外。许多高中生会因为记不住英语词汇，不敢开口讲英语等借口而忽视英语基本知识点的学习，致使他们的听说读写能力越来越差，这是非常不可取的。如果学生有着浓厚的英语学习兴趣，那么他们就会不断探索词汇记忆技巧，就会尝试用不同的方法来加强记忆，就会加强听说读写练习，因而就能在阅读、词汇运用、写作以及口语表达等方面表现出较强的能力。因此高中英语教师要加强对学生英语学习兴趣以及自主学习能力的培养，从而全面提升学生的英语水平。
【关键词】高中英语；自主学习能力；学习兴趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-153-01

         兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是学生学习生活中最积极最活跃的心理因素。某著名教育家曾说过：“成功教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。而且英语能力的形成有赖于学生的多加练习，只要学生能够以最好的状态加强听说读写，那么他们就能构建更加系统的语言知识。因此高中英语教师要多措并举，培养学生的学习兴趣与自主学习能力
         一、借助信息技术，调动学生的学习兴趣
         教育信息化是现代社会的发展趋势，基于信息技术的多媒体课件、网络微课件以及APP等能够给学生提供个性化的学习平台以及多样化的学习资源。因此教师可以借助信息技术来加强英语教学，从而全面调动学生的学习兴趣。
         首先，教师可以借助信息技术，创设语言交流情景。如《Travel Journal》，这一单元的中心话题是通过旅游日记的方式描述旅游见闻。那么教师可以借助多媒体课件直观呈现世界各地的旅游景点图片，有著名的尼罗河，有泰晤士河，有湄公河等，这一单元的阅读内容就是关于湄公河起点、终点以及沿途美景的介绍。然后促使学生围绕图片内容展开相应的沟通交流。高中生已经具备了一定的英语口语交际能力，且学生们都对旅游比较感兴趣，只是他们出去旅游的时间和机会比较少，因此教师完全可以引导学生围绕他们感兴趣的旅游内容展开合作交流。
         其次，教师可以借助信息技术，促进学生的个性化学习。即教师可以设计不同内容的微课件，或者是向学生推荐不同内容的微课件，有英语词汇拼读、拓展以及记忆技巧方面的，有英语文本朗读方面的，有听力练习方面，也有写作技巧讲解方面的等，然后促使学生结合他们自身的能力，展开观看学习。

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         二、小组合作，营造良好的学习氛围
         英语是一门语言，无论是语言的传递还是口语交流，其主体都是多方的，所以小组合作就是一种非常适合学生英语学习的方式。而且现代社会背景下也需要人们具备一定的语言表达能力、倾听能力与团队互助能力。因此教师可以引导学生围绕具体的内容展开合作交流。
         首先，教师可以引导学生围绕英语词汇展开合作交流。如《Friendship》，这一单元中的词汇有survey，有ignore，有calm，有concern，有loose，有cheat等，小组学生可以互相提问，可以互相分享他们的记忆技巧，有联想记忆法，有谐音记忆法，有归类记忆法等。当然，小组学生也可以结合英语词典，展开相应的拓展学习。
         其次，教师可以引导学生以小组为单位展开口语交际练习。还是以《Friendship》这一单元中的中心话题为例，小组学生可以围绕友谊，围绕朋友等展开互动交流。他们可以表达出自己的交友原则，可以表达出自己喜欢的朋友类型，等，只要学生们能够将他们的思想条例清晰且准确地表达出来，那么就会在原有基础上获得发展提升。
         三、竞赛活动，挖掘学生的学习潜力
         竞赛活动本身就能够营造紧张激烈的学习氛围，学生们会在竞赛活动中尽自己的最大努力，会在准备比赛以及参与比赛的过程中加强听说读写练习，进而能够通过比赛获得全面发展。因此教师要组织学生展开多样化的竞赛活动，从而充分挖掘学生的学习潜力。
         例如，教师可以组织学生展开英语朗读竞赛。学生会在英语朗读中学习到更多的语言表达方式，巩固语法知识，加强词汇的记忆与拓展，并能够更多地体验到英语语句的节奏与韵味。而且朗读还能够提升学生的英语听力与口语表达能力，因为朗读活动中，学生需要反复练习文本内容，需要注意英语语句中的连读、重读和略读，需要注意语句的节奏和停顿等，而所有这些知识点都与听力以及口语表达息息相关。并且，教师可以规定英语朗读内容为课外读物内容，从而促使学生加强课外阅读。每一个学生都要积极参与到朗读比赛中，可以照着文本内容念，也可以背诵，然后教师要结合学生的拼读情况以及朗读技巧，评选出表现优秀的学生。
         总而言之，学习兴趣与自主学习能力对于高中生的英语学习而言是非常重要的。因此高中英语教师要通过小组合作，教育信息化以及组织竞赛活动等方式来调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，从而让学生更多地感受英语学习的成就感，进而全面提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]读写结合构建初中英语高效课堂的探究[J]. 农尉铧. 科学咨询(科技•管理). 2020(01)
[2]构建高中“英语+”多元化课堂教学模式的实践研究[J]. 缪佳. 当代教育实践与教学研究. 2019(24)