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培养学生创新思维能力初探——以小学六年级数学教学为例李新建

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：李新建

[导读] 创新思维能力的培养是学生培养过程中的关键一环，随着社会和教育的不断发展，创新思维能力也受到了越来越多的重视，本文以小学六年级数学教学为例，对培养小学生创新思维能力做了相应探讨，并提出了相应举措。

李新建江苏省泰兴市鼓楼小学 225400
【摘要】创新思维能力的培养是学生培养过程中的关键一环，随着社会和教育的不断发展，创新思维能力也受到了越来越多的重视，本文以小学六年级数学教学为例，对培养小学生创新思维能力做了相应探讨，并提出了相应举措。
【关键词】创新思维能力；小学六年级；数学教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-181-01

        1 影响学生数学创新思维能力的因素
        若想要培养高年级学生的数学创新思维能力，首先要挖掘影响学生数学创新思维能力的因素，这样才能为学生创新思维能力的培养提供正确且有力的指导。当代学者的研究表明，影响学生创新思维能力的主要因素包括:知识经验较为匮乏；认知结构不成体系；注意力难以高度集中；创新实践机会少等等。想要培养学生数学创新思维能力，就必须了解、应对这些影响因素。
        2 培养创新思维能力的原则
        2.1 质疑性原则
        培养学生的数学创新思维能力，就要依据培养创新思维能力的原则，为数学教学带来真正有效的帮助。六年级学生已经是高年级学生，面对一些数学题，常常会行云流水般地解答出来，但在面对一些难题时，也常常会受思维定式的影响无法施展。数学教师们需要践行质疑性原则，有目的、有意识地对学生设疑、激疑，以此来培养学生敢于质疑的精神，同时也可以提高学生发现问题和提出问题的能力。秉持这种原则，学生就会处于一种积极参与数学思维活动的状态中，从而不断提高自己的数学创新思维能力。
        2.2 求异性原则
        在六年级数学教学过程中，求异性原则也是培养学生创新思维能力的重要原则。数学教师可以要求学生面对同一数学题时，求取不同的方法、角度，甚至是不同的答案。紧紧坚持着求异性原则，可以增强学生思考问题的多样化，也促进了更多个性化回答的生成。这种原则下的教学方式能够鼓励学生发展发散性思维，从多层面、多角度思考问题，促进培养自己的数学创新思维能力。
        2.3 知识性原则
        除了上面提到的两点，还有一条最重要、也是最根本、最基础的原则，就是知识性原则。我们常听说这样一句话：‘知识是创新之母’，想要培养自己的数学创新思维能力，就一定要先牢牢掌握最基础的知识。六年级还属于打基础的阶段，数学教师应教导学生夯实基础，学习最基础的知识，为自己数学创新思维能力的提高做好铺垫。学生应该拓宽自己知识的广度和深度，秉持知识性原则，为培养自己数学创新思维能力奠定坚实的基础。

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        3 培养学生创新思维能力的策略
        3.1 开设开放课堂
        在新课标要求下的小学生素质教育，仅仅只是强硬的灌输式教学方式是远远不够的，尤其是对于六年级的学生，数学教师应当多对学生进行灵活开放型教学，灵活开放型课堂才能使学生的数学创新思维能力得到锻炼。开放型课堂主张适时地调整甚至删减教材内容，在开放型课堂中，学生能够对教学内容展开不同角度的探索，能够在数学学习过程中设疑、释疑和迁移，运用多种思维来思考数学问题，从而使自己的数学创新思维能力得到锻炼，并不断提高。开放、灵动的课堂才是培养学生数学创新思维能力的最佳途径。六年级学生更需要培养自己的创新精神，并在这种过程中不断产生兴趣和热情，在这种良性循环中不断提升自己的数学创新思维能力。
        3.2 创新教学实践活动
        对于大多数六年级学生来说，数学是一门很有难度的课程，甚至很多学生对数学有一种畏惧感，在这种情况下，数学教师应当适当创新教学实践活动，增加学生对数学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生了兴趣，才能接着谈培养学生数学创新思维能力。在创新性的数学教学实践活动中，通过开展丰富多彩的课外实践活动，不仅能激发学生学习数学的热情，还能培养学生将理论与实际相结合的能力。六年级的数学教师应当能够适当调整教材内容，以充实教学内容，同时还应该勇于突破传统束缚，只有这样，学生的数学创新思维能力才能够得到锻炼和提高。
        3.3 引领学生探究开放题
        除了创新教学实践活动，引导学生探究开放题也能够很有效地培养学生的数学创新思维能力。如今开放题的探究也得到了越来越多的重视，它的好处也被越来越多的人发现。探究开放题能够锻炼学生多方面的能力，例如：想象思维、发散思维、逆向思维、类比思维等创造性思维，学生的数学创新思维能力也能够得到很大的提高。很多学者都认为开放题是培养学生创造性思维的重要因素，能够很好地培养小学生的思维品质和解决数学问题的能力。开放题具有不完备性、层次性、发散性、探索性和创新性等特征，探究开放题，学生的数学创新思维能力便会获得很大的提高。
        4 结语
        培养学生的创新思维能力，首先要明白影响学生创新思维能力的因素，以及培养创新思维能力的原则。其次，小学数学教师尤其是六年级数学教师，应当具备调整教学内容以达到更好的教学效果的能力，在教学过程中也应当适时地开设开放课堂，或开展创新性的教学实践活动，引导学生探究开放题，以激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的创新思维能力。
参考文献：
【1】王华平. 创设“开放型”课堂培养小学生数学创新精神[J].科学大众( 科学教育),2015(06):86.
【2】杨光华. 在自主开放的课堂教学中培养学生的数学创新意识[J]. 小学教育科研论坛,2002(Z1):116-118.
【3】郑翠萍. 浅析小学生数学创新能力的培养——以学生视角观察小学数学课堂教育[J]. 才智,2015(09):40.