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小学英语特色课堂的有效教学手段和方法策略

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：刘澄

[导读] 随着国家教育改革的发展，经过教育从业人员的不断努力，创新出了更多优秀的教育模式，小学英语教学做为小学教育教学工作的重要组成部分，肩负着重要的教学任务，需要不断创新与发展，下面就小学英语特色课堂的有效教学手段和方法策略做出如下观点。

刘澄贵州省毕节市七星关区长春堡镇教育管理中心 551700
【摘要】随着国家教育改革的发展，经过教育从业人员的不断努力，创新出了更多优秀的教育模式，小学英语教学做为小学教育教学工作的重要组成部分，肩负着重要的教学任务，需要不断创新与发展，下面就小学英语特色课堂的有效教学手段和方法策略做出如下观点。
【关键词】小学英语；特色课堂；有效教学手段；方法与策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-171-01

         由于多种原因英语的学习对于小学生来说存在一定难度，普遍学生反映没有学习兴趣，这就让小学英语教学成为了小学教学工作的重点难点，由于教学工作多半是在英语课堂上完成的，因此创办小学英语特色课堂，运用有效的教学手段和方法策略来是实施教育工作是十分重要的。
         一、传统教学模式下的小学英语课堂
         在传统模式下英语课堂上由教师教授英语知识，学生根据教师的讲解来完成学习与习题任务，学生被动的接受式教学，没有吸引和凝聚学生的注意力，甚至有一部分小学生失去对英语学习的信心与动力，由于缺乏互动与阅读练习，学生会写不会读的情况普遍存在，这种教学方式不利于学生英语的听读训练，致使哑巴式英语学习现象的出现，不利于小学生英语综合能力的培养与提升，所以英语课堂改革迫在眉睫，那么如何开创小学英语特色课堂的工作是当今小学英语教育工作开展的重点。
         二、怎样开展小学英语特色课堂
         由于传统教育模式下的小学英语课堂存在着各种问题与缺点，所以要求广大小学英语教育从业人员不断努力，通过创新方式方法，来完善小学英语课堂教育部分，运用有效的教育教学手段开办小学英语特色课堂，让学生在小学英语课堂上更好的学习，进而能够提升小学生的综合能力。
         1.运用信息科技开展小学英语特色课堂
         随着当今社会信息科技不断的普及与发展，应该及时的将信息技术引入教学课堂，所以小学英语课堂需要增设信息科技设备，通过多媒体教学的方式，将教材内容编辑成更生动有趣的动画教学视频内容，这样更适合当代小学生的学习习惯，由于小学生从小就对动画节目十分热爱，多媒体将动画教学视频应用于英语课堂，更加吸引学生的注意力，使学生产生强烈的兴趣爱好对学习不再有厌烦心态，为进一步提升英语能力做好铺垫。

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         2.开展英语课堂情境教学方式
         在以往小学英语课堂上由于时间问题教师在讲授完课程之后没有时间来针对小学生的阅读能力进行训练，这使得学生不会读，读不准的现象经常出现，针对这一问题，将原有课堂模式改为情境教学的特色课堂教学模式也是十分必要的，例如小学三年级教材内容中的Happy birthday这一单元的知识学习，教师可以预先分配给学生人物，让学生展开关于生日问候的英语对话，而在进行英语互动情境教学让学生分角色阅读英语课文，这种情境教学模式更有代入感，更大程度上锻炼了学生英语读说能力。
         3.提高教师专业素质同时开展外教口语课堂教学
         为了开创更专业的特色教学课堂教育模式，广大小学英语教育从业人员应该转变传统教育思想，通过不断的专业知识学习来改掉在教育工作过程中自身的不足之处，只有教师更加专业了，学生才会更加优秀，比如说在口语教学方面，英语教育工作者来自祖国各地，而英语口语语调方面没有做到标准化，这就要及时通过学习纠正与改进，只有教师的专业素质过硬，特色英语课堂教育才会更加优质；此外也可以开设外教口语教学特色课堂，让学生通过与外教教师互动交流而自然的规范英语口语，外教口语课堂也让学生将所学的英语知通过口语训练的方式进一步加深印象，还让学生在口语训练的过程中锻炼了英语语言表达能力，进而英语能力能够得到规范和提升。
         4.转换课堂角色让学习更有主动性
         由于传统模式下的英语教学课堂学生被动接受教育的方式，这种填鸭式教学，久而久之学生失去了学习信心与动力，对英语学习失去了原有的热情，及其不利于发展学生综合英语能力，那么在开展英语特色教学课堂过程中，课堂角色的转变是十分重要的，转变教师在课堂上的绝对主导地位，让学生成为课堂的主角，例如针对教材的学习可以让学生通过互联网平台查找相关资料做好预习，在英语特色课堂上由学生将预习成果讲解出来，然后分组讨论本节课所学习知识重点，更要针对课文进行口语训练与交流，然后由英语教师进一步做错误纠正和课程总结，通过这样的角色转变，改变了学生被动学习的太多，更能提高学生英语学习的主观能动性，而且培养了学生的自学能力与独立的思维能力，而利用互联网平台查找资料让学生养成良好的上网习惯为学习增添了更多的途径与方法。
         结束语：
         通过对英语特色课堂教育方式的不断创新，口语对话培养了英语学生的语言表达能力，情境教学在学习方式上更贴合学生的学习习惯，也激发了学生学习的兴趣，课堂角色的转变更让学生提高了学习主动性，为以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]于丽, 王永琴. 探索小学英语特色课堂的有效教学手段和方法[J]. 校园英语, 2018:(26).12-13.
[2]黄雅君. 提高小学英语课堂教学效果的有效策略[J]. 小学时代(教育研究), 2019(09):27-28.