小学生规范汉字书写习惯的养成研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学生规范汉字书写习惯的养成研究

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：姚安

[导读] 汉字是中华传统文化之精髓，它记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求。本文主要是研究小学生规范书写汉字习惯的养成，笔者试从以下四个方面来进行研究：一是介绍此项研究的背景；二是说明此项研究的意义；三是探讨问题产生的原因；四是寻求解决问题的措施。通过以上四个方面，以此纠正同学们不良的

姚安陕西省安康市白河县宋家镇中心小学 725800
【摘要】汉字是中华传统文化之精髓，它记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求。本文主要是研究小学生规范书写汉字习惯的养成，笔者试从以下四个方面来进行研究：一是介绍此项研究的背景；二是说明此项研究的意义；三是探讨问题产生的原因；四是寻求解决问题的措施。通过以上四个方面，以此纠正同学们不良的写字姿势；端正同学们的写字态度；提高同学们的写字质量。
【关键词】小学生；规范书写；习惯养成；措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-201-01

        中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生学习的基本任务之一。写字是学生在学习过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。也是提高数学读题审题能力的重要条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。在本文中，笔者将从四个方面来研究小学生规范书写汉字习惯的养成。
        一、小学生规范书写汉字习惯的养成研究背景
        无纸办公的今天，手写的东西越来越少，取而代之的是整齐统一的打印文字。这样的风气，使得我们老师在上课时大多都用多媒体课件代替了板书，这在潜意识中也对学生产生了一定的影响。这样一来，学生上交的作业，丑态倍出。
        二、小学生规范书写汉字习惯的养成研究意义
        1、写字具有实用功能，能提高学生的文化素养。
        字大多是写给别人看的，必须工整、规范、让人看着舒服。写一手好字，将来就业于不同的工作岗位，其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素质的重要标志。正如著名书法家刘炳森曾说：“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。
        2、写字具有审美功能，能提高学生审美素质。
        写字实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。鲁迅先生有一段精辟论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”他还说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”爱美之心人皆有之，字是一个人的第二仪表，是一种充满激情的审美导引。因此，写字教学是美育的有效手段。
        3、写字能熏陶学生的优良品德。
        郭沫若先生早在1962年为《人民教育》题词中写到：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”郭沫若先生的话肯定了写字对一个人的行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于中小学生的身心健康成长和将来的发展具有不可估量的影响。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、小学生不能养成规范汉字书写习惯的原因
        《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，使得写字教学被忽视，信息化又使小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题：
        1、笔画不规范。
        低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等。
        2、用力不恰当。
        写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。
        3、间距不匀称。
        写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字。
        四、小学生规范书写汉字习惯的养成具体措施
        小学生执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等问题已深深的影响着学生汉字正确规范的书写，我们针对此问题，应该怎么做呢？
        1、激发学生规范写字的兴趣。
        兴趣高，学生写字的积极性、主动性越高，书写效果就越好。激发兴趣的方法有许多，比如介绍一些书法家的故事，让学生参观书法展览，校内举办书法作品展览等，感受书法的美，激发学生写好字的兴趣。
        2、培养学生规范书写的习惯。
        小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，而且有利于学生的健康成长。学生刚开始学习写字，我们先利用大屏幕展示正确的姿势图，引导学生观察，然后利用实物展台示范执笔姿势。看着老师放大的手清晰地在屏幕上移动，学生观察得特认真，特有兴趣，模仿起来也特有劲。
        3、教给学生基本的书写技能。
        充实的理论知识是实践的基本保障，在平时的教育教学中，我们结合我校实际情况，开展知识讲座、课例讲解，教会学生汉字的基本笔画是点、横、竖、勾、提、撇、捺；教会学生汉字的书写也有他独特的规律，如左右结构的字左窄右宽，左宽右窄，左右相同；教会学生汉字的章法。充实的理论知识，让学生在写字时潜移默化的规范了书写。
        习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。当然，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，是磨练学生意志、性格、品质的过程。也是我们所有教师共同努力的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
参考文献
[1]杨献荣.小学写字教学理论与实践[M].北京:国际文化出版社，2001.
[2]田英章.小学生规范汉字书写[M].上海:上海交通大学出版社,2008.
[3]刘玉林.汉字书法[M].济南:泰山出版社,2012.