初中物理教学实践中提高教师的教学质量--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中物理教学实践中提高教师的教学质量

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：伍香

[导读] 随着经济的快速发展，教育改革力度不断加大，尤其是初中物理深受学校领导和教师的重视。因此教师要创新教学理念，提高学生思维素质。物理学科有着较强的抽象性，教师要延伸学生思维，加深物理认知力。本文主要阐述初中物理教学实践中提高教师教学质量措施，仅供参考。

伍香湖南省邵阳市新宁县黄龙中学湖南邵阳 422707
【摘要】随着经济的快速发展，教育改革力度不断加大，尤其是初中物理深受学校领导和教师的重视。因此教师要创新教学理念，提高学生思维素质。物理学科有着较强的抽象性，教师要延伸学生思维，加深物理认知力。本文主要阐述初中物理教学实践中提高教师教学质量措施，仅供参考。
【关键字】初中物理教学；教师；教学质量
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-025-01

        初中物理学科的应用广泛，包含了信息技术、生活等内容，教师要创新物理教学体系，重视物理教学质量，从而提高学生综合素养，初中物理教师也要改变传统教学不足，探索新教学方式，加强课堂时效性。
        一、增加实验课程次数
        初中物理教师的传统授课模式是以教师作为主体，学生被动接受知识。学生在课堂长久性的接收教师传授的知识，但对于接收的知识却无法有效的运用和输出，同时也无法发挥出自身的作用。新型物理教学方法主要是以学生作为教学主体，教师发挥出引领作用，确保学生能够锻炼综合能力，从而提高综合素质。高质量的教学与物理实验有着直接的联系，因此，学生需要通过物理实验开展操作，便于学生能够对物理知识有着全新的理解，从而巩固物理知识，使其真实感受物理世界的神奇。物理实验教学也要发挥出直观、真实的特点，让学生对物理知识有着深刻的理解，有效结合实验和教材，从而提高学生的实践能力。例如教师在讲解电能表和电工时，物理教师可带领学生进入实验室并为其讲解电能表相关实验，便于学生发现更多和电工相关的知识。比如学生运用的电能表和生活实际有着密切的联系，因此教师可让学生结合学科知识掌握电能表的用途和读数方法等。学生通过运用实验能够加强学习物理的自信心，感受学习物理的兴趣，从而发现自身存在的不足和优势，改正不足。
        二、实施合理化教学理念，提高教学质量
        学生间的资质存在着差异，因此对于学习需求也存在着差异。初中物理教师应实施针对性的讲解措施，引入分层教学法，从而保证面向全体学生实施物理教学，与学生共同进步，使物理教学质量得到保证。比如，在布置作业过程中，可将各层次的学生划分为多个小组，布置不同的作业内容。基础扎实的学生在完成复习任务后，也可安排扩展性和延伸性较强的习题。目的是为了开阔学生的视野，丰富物理知识，保证学生有着更加广阔的视野，能够感悟接触物理知识。而基础差的同学主要是以复习教材，无需学生完成练习题，主要在于学生夯实物理基础，确保各层次的学生能够找到和自身需求相适应的物理作业，从而提高物理学科的教学质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、应用生活化理念，提高教学质量
        生活化教学指的是挖掘生活中资源，并合理地应用到教学活动中，使学生能够简单轻松的理解知识。生活化教学属于一种新型的教学理念，将此种教学理念合理的运用在初中物理学科教学中，可以提高教学质量与效率。由物理教学实践经验可知，教师在讲解熔化和凝固名词时，学生可能对两个物理名词存在抵触感，针对此种情况可适当的引入生活情境。比如钢水浇铸成火车轮，又或者冰棒变成水等，此些均适用于常见现象。教师应为学生阐述此些现象，吸引学生的注意力，冰棒融化属于融化现象，而钢水浇筑属于凝固现象。学生由最初排斥熔化和凝固定义，到后来的接受两个概念，有效的将物理词语和生活化教学理念结合，从而让学生怀揣学习的热情，提高学习效率。
        又或者教师在讲解物理知识密度过程中，可对学生设置问题。超市的酒单位为升，但父母会说几斤几两。斤和两是质量单位，升作为体积单位，两者间有何联系？此种问题能够调动学生的求知欲，使学生积极探索知识，从而通过自身努力获取知识，使其牢固的掌握知识。
        四、明确物理教学目标，应用多媒体教学
        明确物理课堂教学目标便会有着学习的动力，教师需要结合学生的性格、年龄等特征，明确学生教学目标，从而提高教学质量，改造教学内容和设施，结合学生实际情况，顺应课程要求，将学生作为课堂主体。制定的物理教学目标需要发挥出物理的优势，制定详细的计划，结合学生间存在的差异和兴趣，制定符合实际情况的目标。制定教学目标是为了调动学生学习物理的兴趣，使学生在学习中构建自信心，因此教师制定教学目标困难，内容复杂，同时要保证制定的目标具有操作性[1]。
        多媒体被广泛应用在各行各业，初中物理课堂应用多媒体是为让物理讲解更加丰富多彩，学生对于教师单一的讲解已经疲倦，多媒体的应用能为学生带来新鲜感。比如教师讲解安全用电的内容时，可先用多媒体展示一段视频。用电不当发生火灾，不但损失钱财，甚至会危害到生命。然后向学生提出问题火灾是由什么导致，如何避免火灾。学生争先回答。教师对学生的回答进行总结，为学生讲解生活用电知识，从而在无形中引出学习内容。教师讲解生活案例，从而帮助学生规避风险，吸引学生的学习欲望，保证学生学习知识，同时懂得用电安全知识[2]。
        结束语：
        综上所述，初中物理教师在课堂上有着重要的作用，教师科学合理的指导能够让学生更好的学习物理知识，提高学生的学习成绩，改善消极的学习态度。初中物理教师在教学过程中，应拉近师生间的距离，同时要鼓舞学生勇于探究，给予学生鼓励，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]张国彬.初中物理教学实践中提高教师的教学质量[J].儿童大世界（下半月）,2019,(4):11.
[2]郑世庆.浅谈如何提高初中物理新课改下的教学质量[J].数理化解题研究,2019,(23):68-69.