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高中英语教学中对课堂提问策略的思考

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年10月2期作者：焦小敏

[导读] 随着我国教育制度越加完善，在新课改的背景下，人们对教学质量有了新的要求。高中是人生中的过渡阶段，因为高中生要面临人声中非常重要的时刻，就是高考。英语是高中阶段的主要学科之一，不仅关系到高考成绩，同时与生活实际应用也是息息相关。而要想有效提升高中阶段的教学质量，就要选用合理的教学方法，在课堂上多与学生进行互动。课堂提问是英语课堂教学实践中常见的一种师生互动方式，可以有效培养学生们的思维，帮助学生们更

焦小敏四川省广元市宝轮中学
【摘要】随着我国教育制度越加完善，在新课改的背景下，人们对教学质量有了新的要求。高中是人生中的过渡阶段，因为高中生要面临人声中非常重要的时刻，就是高考。英语是高中阶段的主要学科之一，不仅关系到高考成绩，同时与生活实际应用也是息息相关。而要想有效提升高中阶段的教学质量，就要选用合理的教学方法，在课堂上多与学生进行互动。课堂提问是英语课堂教学实践中常见的一种师生互动方式，可以有效培养学生们的思维，帮助学生们更好的学习英语知识。而本文就对于课堂提问在高中英语教学中的运用进行了分析，并且阐述了相关策略。
【关键词】高中；英语教学；课堂提问；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）10-001-01

        引言：
        在跨国交流愈加频繁的今天，英语在人生日常生活中得到普遍应用，学好英语的重要程度由此可见。高中阶段，英语学科一直都占据着主要学科的地位，对学生的全面发展有着非常重要的影响。然而就目前来讲，有许多高中在进行英语教学的过程中，却存在着很多问题，致使学生的英语学习质量不能有效得到提升。而在课堂上多对学生进行提问，不仅能加深师生之间的关系，还能有效培养学生的思维能力，让教师的教学思路更加清晰，并且能营造出一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，这样就能有效提升高中英语教学的质量，从而促进学生全面发展。
        一、课堂提问技巧在高中英语教学中的作用
        1.课堂提问技巧的启发性作用
        高中阶段的学生由于面临高考的压力，所以学习任务较重，平日的作业量也是较多。在这样的背景下，学生在学习英语的过程中，就会感觉到英语学习的难度增加，在英语课堂学习中，会很容易出现精神力不集中的情况，使得学生的学习质量不能得到有效的提升。面对此种情况，教师就要多花费一些心思，在英语课堂上多对学生进行提问，但是要注意提问的技巧，这样才能让学生在课堂上将注意力都集中在课堂知识上。教师在课堂上提出问题后，就要对学生进行引导，让学生根据自己的思考得出正确的答案。这样一来，就能有效培养学生的思维能力，让学生知道自己的学习反向。
        2.课堂提问技巧的巩固性作用
        高中英语教师在进行课堂提问的过程中，注重运用提问技巧的话，那么就能达到巩固教学成果的作用。，继而有效加强学生对课堂英语知识的记忆，使得教师的教学质量得到有效提升。在高中阶段，英语知识面较宽，其中不仅涉及到英语的基础知识，还有一些词汇积累以及语法知识都覆盖在内，这也是学生学习英语压力较大的原因之一。而教师在进行英语教学的过程中，可以考虑运用提问的方法，来举办相应的教学活动，并且要选用合适的提问内容以及提问方法。这样就能在潜移默中巩固学生学习的重点知识。教师在课堂提问向学生提问问题，其实是对课堂知识进行重复阐述，这样就能有效深化课堂知识在学生脑海中的记忆，让学生能更容易理解英语知识。

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        二、课堂提问技巧在高中教学中应该注意的问题
        1.教师的课堂提问需要注意问题的趣味性
        在当前的我国的教育事业中，随着新课改的推出，学生在教育工作中的主体地位越加得到体现。而传统的教学方式，其教学方法过于单一，不能有效激发学生英语学习兴趣，无法营造出和谐的学习气氛，使得学生不能积极投入到英语课堂的学习中，对提升学生的英语学习水平有着很大的影响。所以，教师在进行英语课堂教学的过程中，要注意多进行提问互动，并且要注意问题的有效性，这样才能让学生有效激发学生学习英语知识的热情。例如，在讲授British and American English这一章节时，本文旨在要求学生掌握英式英语和美式英语在词汇上的区别。教师在教学中一般会播放两段录音，让学生比较两者之间在语言上的区别。因此，教师在选取录音材料时可以从学生的学习兴趣出发。同时，在后续的课堂提问过程中，才能准确把握到问题的趣味性。如，教师在选取材料时，可以从学生的The actual life、food、Holiday activities等方面出发，引导学生发现其中存在的差异性，从而达到英语教学的目标。
        2.教师的课堂提问需要准确结合的课程内容
        教师在进行英语课程教学时，一切都是以课程内容为根本进行的，所以在英语课程正式开始之前，教师要对课程内容足够的进行掌握，这样才能根据课堂内容，来设定课堂提问问题，并掌握问题难度。并且，教师在设置问题的时候，要充分考虑学生的性格特点，来设置针对性的问题，以此来保证其教学质量能达到相应标准。例如，在讲授Module 4 Carnival关于不同国家的狂欢节，内容过长，信息繁杂，背景知识陌生。学生不熟悉该节在不同国家的庆祝方式，以及节日中多种食物的名称表达，而且关于该节日的不同起源故事和相关文化背景都让学生很困惑。因此，教师可以把关于狂欢节的四个采访内容分为四部分信息来处理，化解难度，设计较为简单的问与答来处理，增强学生学习兴趣，做到人人有话可说、有话能说，最终达到讨论节日习俗时无话不说。
        教师在教学提问的过程中，一定要让问题与教学内容准确结合，既可以更好地把握问题的针对性，又可以让学生学习过程也更具有针对性。从而才可以有效增强学生的学习效果，提高英语课堂的有效性。
        3教师的课堂提问需要准确把握时机
        教师在进行课堂提问的过程中，一定要合理把控提问的时间，这样才能将巩固学生英语知识的作用充分发挥出来，这样就能让学生根据提问的内容来掌握思考的方向。在最大程度上加强对英语知识的理解。而需要注意的是，教师要以这种教学方法为辅，不能将其作为主要教学模式，只有在合适的时机对学生进行提问，才能有效提升英语课堂教学质量。并且，教师在课堂上对学生进行英语知识提问，更多的作用，是为将学生的注意力吸引到课堂知识上，而最后对学生进行提问，是为了将课堂知识做一个总结，方便学生进行掌握，所以，高中英语教师要分好主次关系。
        三、结束语：
        综合上文所述，在高中英语教学的过程中，运用提问教学方法已经成为了高中英语教学的主要教学方法之一，对提升英语课堂教学质量有着非常重要的作用。但是，教师在进行提问时，要注意抓住提问的时机，以及掌握正确的技巧进行提问，这样才能使得教师的教学质量得到有效提高。
参考文献
[1]郭静.课堂提问策略在高中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏师范大学,2018.
[2]于弟.优化高中英语阅读教学中课堂提问的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
[3]高淑英.Qu:Est提问策略在高中英语课堂教学中的实践和反思[J].山东教育,2017(09):22-24.