高中英语教学中对课堂提问策略的思考

发表时间:2020/10/28   来源:《中小学教育》2020年10月2期   作者:焦小敏
[导读] 随着我国教育制度越加完善,在新课改的背景下,人们对教学质量有了新的要求。高中是人生中的过渡阶段,因为高中生要面临人声中非常重要的时刻,就是高考。英语是高中阶段的主要学科之一,不仅关系到高考成绩,同时与生活实际应用也是息息相关。而要想有效提升高中阶段的教学质量,就要选用合理的教学方法,在课堂上多与学生进行互动。课堂提问是英语课堂教学实践中常见的一种师生互动方式,可以有效培养学生们的思维,帮助学生们更

焦小敏   四川省广元市宝轮中学
【摘要】随着我国教育制度越加完善,在新课改的背景下,人们对教学质量有了新的要求。高中是人生中的过渡阶段,因为高中生要面临人声中非常重要的时刻,就是高考。英语是高中阶段的主要学科之一,不仅关系到高考成绩,同时与生活实际应用也是息息相关。而要想有效提升高中阶段的教学质量,就要选用合理的教学方法,在课堂上多与学生进行互动。课堂提问是英语课堂教学实践中常见的一种师生互动方式,可以有效培养学生们的思维,帮助学生们更好的学习英语知识。而本文就对于课堂提问在高中英语教学中的运用进行了分析,并且阐述了相关策略。
【关键词】高中;英语教学;课堂提问;策略
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2020)10-001-01

        引言:
        在跨国交流愈加频繁的今天,英语在人生日常生活中得到普遍应用,学好英语的重要程度由此可见。高中阶段,英语学科一直都占据着主要学科的地位,对学生的全面发展有着非常重要的影响。然而就目前来讲,有许多高中在进行英语教学的过程中,却存在着很多问题,致使学生的英语学习质量不能有效得到提升。而在课堂上多对学生进行提问,不仅能加深师生之间的关系,还能有效培养学生的思维能力,让教师的教学思路更加清晰,并且能营造出一个良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,这样就能有效提升高中英语教学的质量,从而促进学生全面发展。
        一、课堂提问技巧在高中英语教学中的作用
        1.课堂提问技巧的启发性作用
        高中阶段的学生由于面临高考的压力,所以学习任务较重,平日的作业量也是较多。在这样的背景下,学生在学习英语的过程中,就会感觉到英语学习的难度增加,在英语课堂学习中,会很容易出现精神力不集中的情况,使得学生的学习质量不能得到有效的提升。面对此种情况,教师就要多花费一些心思,在英语课堂上多对学生进行提问,但是要注意提问的技巧,这样才能让学生在课堂上将注意力都集中在课堂知识上。教师在课堂上提出问题后,就要对学生进行引导,让学生根据自己的思考得出正确的答案。这样一来,就能有效培养学生的思维能力,让学生知道自己的学习反向。
        2.课堂提问技巧的巩固性作用
        高中英语教师在进行课堂提问的过程中,注重运用提问技巧的话,那么就能达到巩固教学成果的作用。,继而有效加强学生对课堂英语知识的记忆,使得教师的教学质量得到有效提升。在高中阶段,英语知识面较宽,其中不仅涉及到英语的基础知识,还有一些词汇积累以及语法知识都覆盖在内,这也是学生学习英语压力较大的原因之一。而教师在进行英语教学的过程中,可以考虑运用提问的方法,来举办相应的教学活动,并且要选用合适的提问内容以及提问方法。这样就能在潜移默中巩固学生学习的重点知识。教师在课堂提问向学生提问问题,其实是对课堂知识进行重复阐述,这样就能有效深化课堂知识在学生脑海中的记忆,让学生能更容易理解英语知识。



        二、课堂提问技巧在高中教学中应该注意的问题
        1.教师的课堂提问需要注意问题的趣味性
        在当前的我国的教育事业中,随着新课改的推出,学生在教育工作中的主体地位越加得到体现。而传统的教学方式,其教学方法过于单一,不能有效激发学生英语学习兴趣,无法营造出和谐的学习气氛,使得学生不能积极投入到英语课堂的学习中,对提升学生的英语学习水平有着很大的影响。所以,教师在进行英语课堂教学的过程中,要注意多进行提问互动,并且要注意问题的有效性,这样才能让学生有效激发学生学习英语知识的热情。例如,在讲授British and American English这一章节时,本文旨在要求学生掌握英式英语和美式英语在词汇上的区别。教师在教学中一般会播放两段录音,让学生比较两者之间在语言上的区别。因此,教师在选取录音材料时可以从学生的学习兴趣出发。同时,在后续的课堂提问过程中,才能准确把握到问题的趣味性。如,教师在选取材料时,可以从学生的The actual life、food、Holiday activities等方面出发,引导学生发现其中存在的差异性,从而达到英语教学的目标。
        2.教师的课堂提问需要准确结合的课程内容
        教师在进行英语课程教学时,一切都是以课程内容为根本进行的,所以在英语课程正式开始之前,教师要对课程内容足够的进行掌握,这样才能根据课堂内容,来设定课堂提问问题,并掌握问题难度。并且,教师在设置问题的时候,要充分考虑学生的性格特点,来设置针对性的问题,以此来保证其教学质量能达到相应标准。例如,在讲授Module 4 Carnival关于不同国家的狂欢节,内容过长,信息繁杂,背景知识陌生。学生不熟悉该节在不同国家的庆祝方式,以及节日中多种食物的名称表达,而且关于该节日的不同起源故事和相关文化背景都让学生很困惑。因此,教师可以把关于狂欢节的四个采访内容分为四部分信息来处理,化解难度,设计较为简单的问与答来处理,增强学生学习兴趣,做到人人有话可说、有话能说,最终达到讨论节日习俗时无话不说。
        教师在教学提问的过程中,一定要让问题与教学内容准确结合,既可以更好地把握问题的针对性,又可以让学生学习过程也更具有针对性。从而才可以有效增强学生的学习效果,提高英语课堂的有效性。
        3教师的课堂提问需要准确把握时机
        教师在进行课堂提问的过程中,一定要合理把控提问的时间,这样才能将巩固学生英语知识的作用充分发挥出来,这样就能让学生根据提问的内容来掌握思考的方向。在最大程度上加强对英语知识的理解。而需要注意的是,教师要以这种教学方法为辅,不能将其作为主要教学模式,只有在合适的时机对学生进行提问,才能有效提升英语课堂教学质量。并且,教师在课堂上对学生进行英语知识提问,更多的作用,是为将学生的注意力吸引到课堂知识上,而最后对学生进行提问,是为了将课堂知识做一个总结,方便学生进行掌握,所以,高中英语教师要分好主次关系。
        三、结束语:
        综合上文所述,在高中英语教学的过程中,运用提问教学方法已经成为了高中英语教学的主要教学方法之一,对提升英语课堂教学质量有着非常重要的作用。但是,教师在进行提问时,要注意抓住提问的时机,以及掌握正确的技巧进行提问,这样才能使得教师的教学质量得到有效提高。
参考文献
[1]郭静.课堂提问策略在高中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏师范大学,2018.
[2]于弟.优化高中英语阅读教学中课堂提问的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十三卷)[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
[3]高淑英.Qu:Est提问策略在高中英语课堂教学中的实践和反思[J].山东教育,2017(09):22-24.

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: