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新课改下乡村音乐教育之我见

发表时间：2020/10/28 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：朱丽光

[导读] 随着新教改的推出，针对农村小学音乐教育出现的种种新问题、新挑战，提出一些建设性的意见和对策，让孩子们享受更好的音乐教育。

朱丽光湖南娄底市娄星区万宝中学湖南娄底 417000
【摘要】随着新教改的推出，针对农村小学音乐教育出现的种种新问题、新挑战，提出一些建设性的意见和对策，让孩子们享受更好的音乐教育。
【关键词】农村小学音乐教育；新课改；问题；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-032-01

        我国最新一轮的教育改革的规划范围是从2010年起，到2020年止，涵盖的范围在十年之间，也就是说此次教改为未来10年间的全国的教育改革指明了总的方向。细读新教改方针，我们可以发现无论是针对城市还是农村的教育改革，把握住素质教育的脉搏还是重中之重。而音乐教育是素质教育中最重要的一块，也是不可或缺的一块。小学音乐教育对培养6到12岁学生的艺术情操和潜能开发都起到至关重要的作用。
        一、新课改下农村音乐教育存在的问题
        1.家长心有余而力不足
        农村小学音乐教育发展是好是坏关系到未来国家人才的总体素质。现在越来越多的农村家庭已经开始注重对孩子素质教育的培养，但家长由于没有相关的专业知识，所以基本上帮不上什么忙。要想提高孩子的音乐素养主要还是靠学校的教育。
        而且还有这样的现象，有许多学生家长比较爱好音乐，但因为种种原因音乐之路无疾而终，所以把希望都寄托在孩子身上，不管孩子有没有这方面的爱好，都极力督促，有操之过急的现象出现。
        2.城乡师资力量存在差距
        现在国家的政策好了，农村的许多学校都加大了师资力量，很多学校都有专门的音乐老师，但农村小学的音乐任课教师数量仍然和城里有差距。虽然身处农村，但无论是学校、孩子还是家长都希望自己的小学师资力量能和城里媲美，甚至不相上下。套用习总书记的一句话就是：农村小学音乐教育的发展步伐赶不上人们对美好生活的向往。因此常常有许多父母为了让孩子受到更好的素质教育，不惜费时费力把孩子送到城里的小学，真是可怜天下父母心啊！因此城乡之间教育师资力量不一致始终是困扰教育工作者的一大难题。
        3.音乐设施使用率不高，缺乏长远眼光
        现在在许多地区已经配备了专门的音乐教师和音乐器材，但弹奏和使用它们的大多数时候都是老师。这些音乐设备像钢琴主要是为了上课时伴奏所用，而孩子们大多弹不出一首像样的歌曲。这不是孩子有没有天赋的问题，而是在老师的观念里，钢琴、手风琴这类乐器就是为了上课教学所用，没有让孩子都去摸摸钢琴，看看谁是苗子可以着重培养的概念。同样的事情也发生在歌曲演唱方面，许多嗓音条件很好的孩子，老师应该给他们树立远大的目标，将来考音乐学院、成为歌唱家。但农村的音乐教师往往缺乏这方面的意识，认为课堂上传授知识和技能再陶冶一下情操就可以了，对孩子未来的发展想法太少。
        4．许多老师缺乏创新意识
        许多音乐老师从专业院校毕业来到农村，本着矜矜业业的态度上好每一堂课，尽心尽力。但他们都忽略了很重要的一点，就是那句话——创新是一个民族进步的灵魂。一个人如果不进步会被社会淘汰，一个国家如果不进步会被时代淘汰。同理，农村小学教育也要跟上21世纪中国发展的节奏和步伐，创新教育方法，提高教育质量，为社会输送更多的音乐人才。正所谓，少年强则国强，少年志则国志。

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        5.没有因地制宜、就地取材的观念
        不知道大家有没有注意到，农村的小学音乐课堂和城里的小学音乐课堂几乎没有什么区别，不仅教材一样、上课形式一样、期末考试的内容也大同小异。我们就不能根据农村得天独厚的自然地理条件带孩子们去田间地头感受一下自然的声音吗？鸟叫、蝉鸣、小河流水的哗哗声，用这些声音就不能上一堂生动的音乐课吗？
        二、新课改背景下农村小学音乐教育发展的路径
        1.树立重视音乐教育的观念
        一些农村孩子的家长有这样的观念，念书受教育现在谁都知道重要了，但音乐美术这样的科目就可有可无了，上课认真听，下了课就多把时间花在语文、数学上就好了。这是一个极端错误的概念，我们可以通过家访的形式设置这样一道题目：你能想象自己的孩子大学本科毕业参加工作了，却和客户听高雅音乐时总睡觉吗？我们要给家长灌输，素质教育教给孩子的不只有知识和技能，还能陶冶人的情操、提升人的品味。这都是传统教育所忽视的。
        2．重视孩子的感受
        其实不管教哪个科目的老师在面对学生时都有一种优越感，自己大学毕业，在十几年的寒窗苦读中学会了一身本领，因此往往不是很注意倾听孩子内心的感受。比如我们音乐课本上的《太阳出来喜洋洋》、《老鸟，小鸟》这样的歌曲居多，但孩子们可能更想听凤凰传奇之类的时下流行的歌曲，可能很少有老师会找几首这样的流行歌曲练习弹奏一下给孩子听，或是在孩子哼唱的时候适时指导一下。细节决定成败不是给一个人说的，而是给整个世界的人说的。
        3.给孩子培养一项音乐技能
        一说到组织群体音乐活动，大家就会说现实问题太难解决。比如有的孩子天生五音不全，怎么组织大合唱；有的孩子天生踩不着点，怎么组织跳集体舞蹈。做到人人参与，问题根本解决不了。
        我们可以让学校集体购买一批竹笛或者口琴，一把竹笛在淘宝上的价格大概120元左右，一把适合初学者的口琴价格大概在60元左右。由学校集体购买价格更划算，先让老师教授给孩子一些关于竹笛或者口琴的吹奏基本常识，在从音阶的吹奏学起，慢慢就会一些歌曲的吹奏了。
        老师还可以教给大家一些比较优秀的传统曲目，在校庆上集体吹奏，不仅彰显了学校的教育成果，更让孩子有了一技之长，何乐而不为呢？
        4.注重启发式教学
        音乐是一门很特殊的学科，不是靠死记硬背就能学好学会的。但许多音乐老师很多时候恰恰就忽视了这一点，唱歌情绪强弱掌握不好就反复唱，直到唱对为止。实际上孩子并没有真正领会歌曲所要表达的意义，应该给学生讲述为什么这里变强了，曲子要表达的是什么情感，才能真正让孩子领略音乐的魅力。
        5、每年定时举办艺术节
        艺术节是孩子表现欲大爆发的时候，在每年艺术节中唱歌、跳舞、乐器演奏都是重头戏，每个孩子都有上台一展身手的好机会。还可以让孩子在台上展现自我的同时克服胆怯的心理，勇敢地表现自己。就算他们在唱歌时走音了、跳舞时没有跟上节奏，指导教师都可以勉励他们再接再厉，继续苦练基本功，明年取得更好的成绩。这样还磨练了学生的意志，都是一箭双雕的事情。
        生活在科技飞速发展的今天，我们中国的孩子哪一门学科都不能瘸腿。我们不努力发现问题、解决问题、探索新的出路和发展方向，就会有人超过我们。坐以待毙不如主动出击，探寻新的更好的发展方向。即使发展中的我们一时还不能做到最好，还不能解决所有的问题，但我们有的是中华民族生生不息的精神。一时落后不要紧，怕的是连落后都不知道努力寻找出路。音乐教育是这样，民族发展也是这样，历史永远不会停下它前进的脚步！
参考文献：
[1]田晓红.农村教师实施新课程的问题与困难分析［J］.教育理论与实践，2004，（08）.
[2]胡知凡.艺术课程与教学论［M］.杭州：浙江教育出版社，2003.