丁爱梅
黑龙江省双鸭山市第三十一中学155100
摘要：思想政治课教师不同于其它学科，课程的性质和学科的特点决定了思政课教师承载着重要的育人责任。高中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思政课教师要自觉的承担起为社会主义培养合格的建设者和接班人的历史责任，在高度重视学科知识体系的同时，高度重视课程的育人资源，真正承担起课程的育人功能。
关键词：高中思想政治课 课程的育人功能 学科性质定位 新课程理念 新时代新要求
每一门基础教育设置的学科课程都承担着相应的育人功能，课程是教师教书育人的重要载体。高中思想政治课，其课程的特殊性质决定了教师所承担的课程育人责任是有别于其它学科并且是十分重要的。可现实的教学实践中，教师仅侧重于知识的传授，不能充分地理解课程的育人功能，在深入挖掘课程的育人资源，深刻领会并践行思政课教师肩负的重要育人职责方面做得差强人意。基于此，提出思想政治课教师要真正承担起课程育人功能的话题，以此鞭策自己并与同行者共践行。
一、高中思想政治课学科的性质定位决定了我们必须承担起课程的育人功能。
课程标准是确定学科性质的纲领性文件，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。随着新一轮的课程改革的深入进行，课程标准也与时俱进。2017年新版普通高中思想政治课课程标准出台。新课标在旧课标的基础上进一步完善，在课程性质的表述上是这样的：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。这一性质定位告诉我们，立德树人是高中思想政治课的根本任务，而立德树人也是我们党的教育方针确立的教育的根本任务。在教育部制订的2017年普通高中思想政治课程标准中也明确指出：基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。高中思想政治课新课标与旧课标比，在课程性质的表述中新增加了一项内容即：高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征。它与初中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。从这样的学科性质定位以及学科教学要求，大家不难看出，思想政治课不仅仅是一门学科知识课程更是一门德育课程载体。所以，思想政治课教师要充分地认识自己承担的育人责任，从国家发展的高度，从中国特色社会主义伟大事业的高度来正确对待学科课程。只有正确地领会学科课程性质，我们的教学实践才能不偏离方向，才会正真完成课程教学目标。基于此，我么要培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，帮助并引导学生逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。
仔细体会课程性质，我们就会知道，高中思想政治课教师任重道远，肩上的育人担子很重。
二、新课程改革的理念，要求思政课教师要更新观念，高度重视
课程育人功能。
基础教育课程改革目标之一是?改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
新课程改革的课程观指出：课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的"生态系统"。
学生与教师的经验即课程、生活即课程、自然即课程。教材只是课程的一个因素，只有在和其他因素整合起来，成为课程"生态系统"的有机构成时，这个因素才发挥应有的作用。从新课改的课程观可以看出，教师在课程的生态系统中承担着重要的角色，如何让经验、让生活、让教材、让环境整合起来，换句话说如何整合课内育人资源和课外育人资源，真正发挥课程的育人功能成为教师必须思考的问题。因此，我们思政课教师不仅要按课标落实学科知识体系， 而且要坚定地落实学科核心素养，在政治认同，在科学精神、法治意识、公共参与方面真正的下功夫，在情感、态度和价值观目标上下功夫，让思政课因知识生情感，因教师的引导生共鸣，让学生真正体会思想政治学科的学科价值和魅力。我们要紧跟时代步伐，充分挖掘课程载体的育人资源，拓展课程以外的育人资源，把鲜活的时政、鲜活的与学生联系紧密的社会生活，中国五千年的优秀文化，社会中正能量及时的引入课堂，把鲜活的事例，国家的大政方针传递给学生，让学生学会用所学知识分析社会政治现象、经济现象、文化现象、社会现象，这样我们思政课教师才能正真承担起课程的育人功能，才算真正的完成自己的学科使命。
三、新时代背景下，党和国家对思想政治课教师提出的新要求、新希望要求思想政治课教师必须承担起课程的育人功能。
中国特色社会主义进入了新时代。新时代的教师承担着为时代培养能够担当民族复兴大任的时代新人的历史任务。特别是思想政治课教师，育人的责任更为重大。最让思想政治课教师振奋的是2019年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，在会上他指出“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”习近平总书记说：“党和国家高度重视学校思政课，今后只能加强不能削弱，而且必须提高水平。习近平总书记提出基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊、自信、自立、自强，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。这些话语，为思政课教师理直气壮的上好政治课指明了方向，提出了更高的要求，因此，思想政治课教师一定不能辜负党和国家的希望，把自己的责任和使命和国家的命运、民族的复兴紧密的结合起来，从思想意识上高度重视课程的育人功能，不能只教书，不育人，不能只当知识的传授器，在育人上打折扣。而应当时刻关注课程内在的育人资源，做学生灵魂的导师。
四、高中思想政治学科课程实施的状况，要求我们必须有高度的责任感和使命感，正真承担起课程的育人功能。
受应试教育的影响，高中思政课的学校的教学中没有得到应有的重视。从学校的课时设置，从行政管理的力度，从教师的自我学科认知等很多方面，课程的育人功能和价值都没有被挖掘出来。文科生仅限于为了应考死背知识点，对课程的内容所包含的育人资源不在乎，不在意，不能真正的达到课程所要求的学科核心素养要求。教师仅限于教授知识，关注考纲、考点、考题，关注学生分数、升学率，弱化学科的育人功能，不能引导学生关注国家和国际大事，不关注人文、自然、生态，不关注学生个体品德、思想，不关注适龄段学生世界观、价值观、人生观的形成，不关注学生的心里健康状况等等现象说明，思想政治学科课程的育人价值和功能没能充分的发挥出来。因此，重视学科课程的育人功能，是时代是每一位思政课教师必须认真思考并要付诸实践的新的课题，是大势所趋，是时代赋予的重任，是思政课教师光荣的使命。
结束语：总之，高中思想政治课教师要真正的承担起课程的育人功能，按着习近平总书记对思政课教师的要求，做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，全面提高自身的素养，承担起课程育人的使命。
参考文献
1、《2017版高中思想政治课课程标准》
2、习近平总书记在全国学校思想政治理论教师座谈会上的讲话。