张红
山东省聊城市高唐县时风中学 252800
摘要：初中班主任除了必须对学生讲解理论知识之外，还需要担任管理学生日常生活的工作。初中班主任在班级中占据着十分关键且不可或缺的地位。初中班主任的管理工作效率直接影响到教学水平的高低。笔者浅谈了当下初中班主任管理工作中的现存问题，并提供了相对调整策略以强化初中班主任管理工作效率。
关键词：初中班主任；管理效率；工作策略
引言：班主任既需要为学生传授各类基础知识，又需要及时对学生的道德理念做出科学指引，指引学生养成正向的思想观念，把学生培育为高水平高素质的顶尖人才，推动学生全方面的发展。因而可知，目前新课改制度对班主任所提的要求更高，其将面临着极大的挑战。作为班主任，应当提高自我的管理工作效率。唯有在优秀的管理下，方可推动学生高效的学习，促进教育事业的持续发展。
一、现存问题
1.管理观念与教育理念滞后，有待创新
较于其他行业而言，教育行业是一项富含创造性的工作。初中班主任在班级管理阶段内，持续积攒经验，构成了自我特有的教育管理思想。但是，在班主任的平日管控工作中，因为没有受到过系统的管理训练，缺少合理高效的管理理论的引导。对学生展开管理时只是依赖于自我的经验来进行，能够预料到，该种管理方式所获得的成效通常很难尽如人意。此外，部分班主任仍然受到传统教育的影响，过度关注学生的考试成绩，严重忽略了对学生其他素养的培育，造成学生变为学习的机器，与素质教育的初衷相违背。所以，应当及时改变初中班主任的教育观念以及管理理念，方可有效提升班主任的工作水平与效率。
2.因为工作压力大，不少班主任存有各种程度的心理问题
伴随家长与社会人士对教育关注度的提升，各个学校也愈发看重本校的升学率。所以，学校为所有班主任都设定了硬性的教学目标，班主任只要达不到相应的教学目标将严重威胁到自我职业生涯的发展。在巨大工作压力的环境下，造成班主任的心理负担越来越重。主要显露为非常容易焦虑、情绪时常处于低落的状态、上课极易走神等。长此以往，造成班主任的平日生活也受到十分大的影响，记忆力极速衰退，很难友好地与他人相处。班主任以该种状态对学生展开管理，仅可对学生造成不利影响，威胁学生身心健康发展。
3.初中班主任工作模式单一
初中班主任既需要管理学生在校阶段的学习，又需要照顾学生的平日生活。与学生相处时间最长的就是班主任，可知班主任时时刻刻都会对学生产生影响，学生会无形中仿照班主任的言语行为。但是，有很多班主任工作模式单一，思想上受制于应试教育的影响，在教学中只关注学生的考试分数，严重忽略了对学生思想的培育。甚至部分班主任因为缺少耐心，时常对“差生”冷潮热讽，造成学生失去学习的信心。
二、提升效率的可行策略
1.从自我做起，为学生做好优秀的榜样
一方面，班主任需要变成学生的学习模范标杆。班主任在学生面前必须以身作则，谨遵严格的治学理念，在工作阶段内，按照各种情况选择不同的工作模式。
并且，予以学生更多的照顾与关怀，心灵上的鼓励可以唤醒学生尊师重教的意识，显露出对班主任充分的尊重。所以，在初中教学阶段内，班主任应时刻反省自我的言语行为，多为学生传输正能量，激励学生以向上的心态面对学习，推动学生综合能力的发展。
另一方面，班主任应避免不良氛围的形成。班主任作为教师队伍构建中的中枢力量，在家长与学生内心中有着超高的地位，是一个神圣的岗位。所以，班主任在平日生活中应当杜绝社会上的不良习气，尤其是吸烟习惯。这是由于初中生特别是男生对于吸烟有着较强的好奇心，如果班主任在学生面前吸烟，会造成学生也非常想要尝试，所以班主任应当从自我做起，远离不良习性。
2.班级管理制度的规划与落实
没有规矩不成方圆，所以，想要切实达到对学生高效管理的目标，则首先需制定一个班级管理制度。在制度的约束下，学生能够更好地养成良好习惯，形成文明的班级氛围，以此使班级管理有条不紊，从而提高班主任的管理工作质量。在班主任的带领下，先由所有班干部参与规划学习考察制度与卫生监督制度等。随后再由全班同学一同参与探讨拟定的制度条文，对于不科学的地方予以整改，尚未涉及的地方实施合理的补充。最后，把总结出来相对健全的班级管理制度打印贴到教室墙壁上，时刻警示着学生与老师。此外，班主任应当把班级管理制度真正执行到位，加大落实的力度。
3.健全其他配合管理策略
一方面，巧妙批评与处置违纪学生。初中生因为缺少自律性，出现违纪问题是难以避免的，最为主要的是班主任怎样处置学生的违纪行为。某些班主任倾向于在教室内当众批评学生，想对全班学生起到警示作用。然而，效果通常适得其反。学生也有自我的自尊心，在自尊心受到伤害的状况下，学生反而会愈发淘气、叛逆，造成班主任下不了台，形成尴尬的局面，十分影响初中班主任的威严。所以，班主任需要巧妙的批评与处置违纪学生 ，灵活应用“退三进一”的方法。首先，班主任可以先赞扬违纪学生的三个优点，随后有技巧地指出学生的不足，耐心地为学生讲解，鼓舞学生及时纠错。班主任能够通过信任的语气对学生说：“老师相信你必将可以做到的，一定会把那些不良行为纠正过来的。”初中学生还是尚未长大的孩子，更乐于听到他人对自我的赞扬与肯定，班主任合理的鼓励可以唤起学生心中向上的欲望，推动学生健康全面发展。
另一方面，开好主题班会。在初中学习阶段内，班会是每周都需要组织的课程。通过班会，班主任可以对全体学生展开积极的思想道德教育，强化对学生的管控。所以，老师需要主动利用主题班会的作用，鼓舞学生交流沟通，把自我内心的想法流露出来，基于此，班主任可以及时掌握学生的思想变化，对于不正确的观念及时予以改正，推动学生身心健康的发展，实现学生全面发展的目标。
结束语：总而言之，科学高效的管理制度保障了班级管理的有条不紊，构建出一种积极的学习氛围，推动学生保持愉快轻松的心情展开学习，有效提升了学生学习的质量与水平。特别是在初中学习生涯中，管理工作极其繁琐复杂，要求班主任在平日的管理实践中持续总结与创新，方可提升初中班主任的管理工作效率，以取得高质量、高效率的初中教学目标。
参考文献：
[1]李倩.论如何提升初中班主任管理工作效率[J].新课程,2020(37):221.
[2]张国凤.基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J].西部素质教育,2020,6(02):254.