余彦利
浙江省金华市兰溪市聚仁中学 321100
摘要：随着新课改的全面推行，教育领域越发重视学生核心素养的培养，学校对学生德育工作的开展也倍加重视。从现阶段初三学生德育工作实施情况来看，德育工作的有效进行，对帮助学生树立正确价值观、培养学生核心素养、促进学生全面成长与发展有着积极的推动作用。因此，高效完成核心素养下学生的德育工作，是目前初三班主任面临的重要教学课题。
关键词：初三班主任；核心素养；德育工作；有效实施
引言：初三教学阶段是学生学习与成长的关键时期，其对于学生成长与发展起着承上启下的作用，不仅是学生复习巩固初中所学知识的重要时期，也是学生为高中学习生活奠定基础的关键阶段。可见，在初三这一特殊学习时期，教师应充分发挥引导与组织作用，帮助学生完成初中阶段的复习、巩固任务，同时积极培养学生素养，为学生的高中生活夯实基础。对于初三班主任而言，在做好本职教学工作外，还应注重培养学生的核心素养，积极完成核心素养下的学生德育教学工作。随着新课改的推行，德育工作已成为初三班主任日常教学中的重要教学工作，其直接关系到初三学生今后的成长与发展，是学生由初中步入高中必不可少的教学环节。
一、德育工作注重学生主体地位
新课改的推行，越来越强调学生在日常学习中的学习主体地位，在开展德育工作时，初三班主任应正确定位自己在德育工作中的角色，尊重学生的学习主体地位，在发挥教师引导与组织作用下，与学生开展充分交流与沟通，了解每位学生的性格特点、在成长中所面临的问题，帮助学生释放压力、重拾信心，提高学生的压力承受能力，培养学生积极面对学习与生活的乐观心态，让学生走出生活低谷，摆脱学习瓶颈，提高初中知识巩固与复习效率，夯实德育基础，为接下来的高中生活打下坚实根基。
二、德育工作树立创新理念
1.以学生发展为中心
初三班主任在开展德育工作时，应坚持以学生发展为中心，将促进学生全面成长与发展作为工作目标，与学生之间开展平等谈心谈话，尊重学生学习主体地位，与学生之间建立起信任的桥梁，让学生在平等、尊重的教育环境下，感受到德育教学的重要性，认识到自身德育发展的必要性，主动培养和提高自身综合素养。德育工作的开展，为学生树立正确的世界观提供保障，因此，初三班主任要充分认识到德育工作实施的必要性与重要性，在工作实施环节，掌握学生发展个性与成长特点，针对性教学，确保每一位学生的综合素养都能得到培养与提高，为每一位学生成长为国家发展所需的高素质人才提供有力保障。
2.转变德育教学观念
为顺应教学发展，初三班主任应转变德育教学思维，摒弃传统落后的教学观念，跟上时代步伐，树立创新、与时代同步的教学理念。首先，初三班主任要从学生自身发展情况出发，结合学生个人实际，运用与学生个性相匹配的教学方法，培养学生素养，提高德育工作教学质量。
其次，初三班主任应注重培养学生的自主能动意识和创新意识，让学生学会主动学习，为学生今后能够全面适应社会奠定基础。再次，教师应注重学生思想方面的意识培养，让学生树立德育意识，实现德育工作取得事半功倍的教学成果。例如，在对学生进行孝道方面的教育时，教师可以在讲解完内容之后布置家庭作业，学生在理解孝道的基础之上做一件孝敬父母的事情，然后在第二天上学后将这件事进行分享，通过这样的方式引导学生加深理解以及记忆，从而将道德理念融入到自身的行为准则当中。
3.采用多元德育教学模式
现阶段，随着新兴技术的发展，教学手段日新月异，并登上教学舞台。由于初三学生思想水平参差不齐，学习能力、理解能力各有高低，因此，在初三德育工作开展中，将新兴教学手段运用到实际工作中来已势在必行。初三班主任与时俱进教学模式，应符合新时期下的教学要求，通过多元德育教学，让学生在轻松的教学氛围下，在丰富的教学内容中，认识到德育教学的积极意义，形成德育意识。例如，在对学生进行爱国主义教育时，教师可以利用多媒体播放先辈们的英雄事迹，在新中国成立之前，我国人民为了捍卫祖国，付出了诸多努力，甚至是付出了生命，这样的视频可以给予学生感官上的冲击以及心灵上的震撼，使其对爱国教育有更深的体会。
三、德育工作与学生生活相结合
了解学生日常生活，将德育工作融入到学生生活中去，是德育工作有效开展的前提。因此，初三班主任在做好教学工作的同时，还应关心学生日常生活，解决学生生活难题，以促进学生全面成长与发展为工作目标。初三班主任在平时教学中，要注意从细节发现学生情绪，从细微小事发现学生生活困难，帮助学生理顺情绪，解决问题，为学生全面成长与发展奠定基础。同时，初三班主任要注重与学生开展谈心谈话，通过沟通，了解学生的生活情况与所思所想，进而掌握学生对于生活的态度和学习的想法，帮助学生树立积极生活的乐观心态，养成努力学习、刻苦钻研的学习态度，促使学生抛掉自卑感，树立自信心，摒弃厌学想法，克服畏难情绪，让学生在身心愉悦的状态下积极向上生活，为学生身心全面发展提供保障，以此促进德育工作的有效实施。
结束语
核心素养下的德育工作实施中，初三班主任发挥着至关重要的引导和模范作用，其在做好自身教学工作的同时，还要从学生全面成长与发展出发，通过与学生交流互动、融入学生学习生活、改变教学理念与模式，帮助学生树立起德育意识，培养学生综合素养，为学生由平稳过渡到高中提供有力保障。作为初三班主任，应注重核心素养下的德育工作开展，言传身教，以身作则，提高学生综合素质，促进学生核心素养的培养。
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