李玉秀
河北省三河市第一中学
摘要：基于问题式的教学方法是培养学生的政治素养和提高他们的社会参与能力的重要途径。同时，这也是对新课程改革要求的回应之一。在高中政治课中，可以通过“新闻广播”，特定的教学案例及社会实践等，把社会热点和学生的学习联系起来，帮助学生充分理解相关知识，并将知识与实践充分结合。以此来促进学生的全面发展。
关键词：议题式教学；高中政治课；教师
最新的高中政治教科书是根据面对新时代的中国特色社会主义的历史地位而组织的，并且围绕着最近的马克思主义成就和马克思主义的中国化而紧密发展，学生可以理解。是要做的。通过对中国特色，经济，文化，社会，建设生态文明和党的建设等社会主义政治基础知识的学习，学生将提高和培养政治特性和公众参与等关键素质。近年来，高中政治学的教学过程中出现了基于学科的教育，这些教学方法不仅是对新课程改革的回应，也是培养学生的政治素养，提高其参与社会能力的重要途径。积极引导学生讨论和思考社会热点问题，帮助学生做出正确的价值判断，培养和提高学生的法治意识，使他们有序地参与社会和公共事务。这是新课程改革的要求。也是政治教育的重要目标。基于主体教育的背景和意义，本研究分析了高中政治主体教育的合理方法。
1议题式教学方法提出的背景以及意义
新型教学方式的改革如火如荼的进行着，改革强调要转变传统的教育方式，方法，要创造出一种老师与学生之间是互动、开放、民主的学习氛围，老师要在关注时事新闻的同时积极引入各类社会热点问题，要重视加强学生们社会能力的锻炼。但就目前高中政治课的课堂教学过程来看，老师对于学生的知识教育还是远远大于社会能力的培养。在一层不变的课堂中，老师们孜孜不倦地讲着，学生被动的全抄笔记接受着知识，结合当代中小学生在学校的表现，由此可见，学生很难主动的从自己参与的活动或是生活实践中去获取知识，吸收知识以及提升自己的能力，更别说会将所学的知识运用到生活，实践中去，他们追求的只是成绩的好坏，把成绩放在第一位的这种发展是不全面的。有学者提出过相关想法，政治课就是要让学生拥有能够解决一些关于政治、经济、文化、哲学等基本常识的认知问题，政治课就是要鼓励学生去关心社会热点问题，在评价社会热点时，能够以正确的价值观做出判断。很显然，学生的实际生活中有着许许多多的议题，如果能够在政治课教学过程中，为学生创造机会，让他们去思考、去辩解这些问题，不仅能够激发学生对于政治课学习的兴趣，也能够更好的培养学生社会参与的能力。
2议题式教学方法在高中政治课中的具体应用
2.1以“新闻短播”的方式引入议题
这个时代的人生活在这个信息化社会当中，每天我们都会从各种途径获得许许多多的新闻，然而这些新闻的数量与内容质量都是难以保证的。政治课教师在运用新闻教学时，需要注重把握好相关议题质量的好坏。政治教师可以在每节政治课的课前或者课中都设有固定的时事新闻的阐述小环节，借此来对学生进行实时政治的教育。
老师可以将班级学生分为不同的小组，小组为自由结合小组，每个小组要在在课前收集近段时间发生的热点新闻事件，最后小组进行汇合，在上课的时候每个小组派一个代表对该小组收集的新闻进行阐述，在代表阐述完毕时其他的同学可以进行补充，老师再根据具体情况进行正确的引导。例如，2019年12月19日，习近平主席会见了澳门特别行政区行政长官林郑月娥和一些政府官员，他们访问了澳门以庆祝澳门回归澳门20周年。因为香港近段时间的暴乱，这件事情肯定会引起各界的讨论，如果能够正确引导学生去思考，去讨论这个事件的起因与错误等问题。在一定程度上能够很好的促进学生理解我国的政治制度，面对香港事件能够保持正确的态度，并且可以提高学生的政治素养，增强他们的思考能力。
2.2用具体的案例引入议题
在教学过程中，具体的案例相比较课本更能增强学生们的记忆能力，所以各种各样的案例是不可缺少的。虽说教材上有着一些案例，但是如果能够引用实际生活中更加具体的案例，更能促进引发学生的思考，培养学生的社会参与能力以及明辨是非的能力。比如，在讲解《经济与社会》一书中“基本经济制度与经济体制”这一课时，就可以适当的引用比较具体的案例，而不是书上万年不变的“小红、小明”等案例。例如，武汉汉正街的转型，用这些更加具体、典型的案例激发学生的认知，更好地理解社会主义市场经济体制的基本特征以及我国政府的经济职能和作用等知识点，在拓展学生知识层面的同时促进学生的全面发展。
2.3在社会实践中恰当引入议题
马克思曾说过：实践是检验真理的唯一标准，所以只有将理论知识与实践两者互相结合，学生才能更加全面的发展。社会实践是高中政治课中必不可少的重要环节。在新课改的要求下，高中政治课的传统教学方式需要发生变革，不能只要求学生掌握课本上的知识，只看重成绩，更多地是要锻炼提升学生参与社会活动的能力，从而全面提高学生的综合素质水平。因此，教师在引导学生进行社会实践时，就要有意识的重视将知识与社会热点相结合，让学生能够把知识学活，巧掌握知识，而不是死学知识，通过相应的社会实践活动将理论知识与实践整合在一起。教师在实践中要把握好时机，恰当的引入议题，让学生可以更加全面的思考相关问题。例如，在敬老院开展志愿者活动时，老师就可以用当前社会上那些为孤寡老人送温暖得实例来阐述活动的目的，让学生通过关爱老人获得老人们的灿烂笑容等自己在此次志愿者活动中的收获或者感想来明白这次活动背后的意义。
3小结
议题式教学方法是对新课改的一种回应，也是一个需要继续探索的教学方法。它提倡要营造一种师生互动、民主的氛围，归根结底就是要为学生创造更多的机会，让学生们主动的学习，而不是被动的接受，老师把课堂还给学生，要加强对学生的引导，充分利用社会热点教学，培养学生正确的价值观。
本文为廊坊市教育科学规划办重点课题《高中政治议题式课堂教学实践的研究》阶段性成果
参考文献
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