郭晓蓓
德州市第一中学
摘要：在我国，教学语言知识和培训测试技能长期以来一直是高中英语教育的核心，而阅读文学作品有时被疏远甚至忽略。通过阅读文学作品，学生可以发展和提高学生的英语学习能力。越来越多的英语教师认识到阅读文学作品在英语教育中的重要性和必要性，并进行了积极的研究和大胆的尝试。因此，本文试图找到利用文学作品的方法，以提高中学生对英语学习的兴趣。
关键词：文学作品；阅读培养；高中英语
前言：在我国的高中学英语教育中，教师很少创造性地使用文学作品来教授研究。当教师能够最大程度地发挥其丰富的影响力，生动的语言和对文学作品的深入解释以吸引注意力的特点，并通过适当的教学方法，教育活动和辅助手段进行工作时，学生会充满热情和积极向上的热情进行英语学习，这样可以拓宽视野，丰富自己的经验并学习知识，同时提高文化成果和整体素质。
一、读前激发学生阅读文学作品的兴趣
（一）利用有声资料，加强重点段落的诵读
所有高中英语教科书课文都有相配的录音带，朗读者是英语为母语的英语和美国专家。朗读者的口语标准和规范是英语学习者大声朗读的最佳范例。学生利用课后或上午的阅读时间来收听录音和后续阅读，以提高他们的英语口语和听力理解能力。
朗读是学生输入语言的捷径。朗读有助于学生提高听力，口语和阅读能力。有感情朗读文学作品的一小段或几段，深刻体会文章主旨的同时，语感也会相应的提高。
（二）结合教材，增加电影欣赏课
现代科学技术为高中英语教学提供了许多便利。 爱奇艺和优酷等网站提供大量免费电影。教师可以结合教科书中的文字，向学生推荐相关的网站，并创建一个可以让学生接触的语言学习环境。
老师讲授在第七册的第三单元中英国作家狄更斯的小说Oliver Twist 时，请学生们观看电影《雾中的孤儿》。 电影的主要人物奥利弗（Oliver）居住在贫民窟，从小就经历过屈辱和饥饿。巧合的是，他逃到伦敦，又陷入了小偷的窝，最后被所谓的慈善资本家救了出来。狄更斯的小说向学生展示了英国社会底层人们的真实生活。 学生将通过电影的故事情节了解资产阶级的虚伪。 学生的思想可以被深深触动，为了进一步了解故事情节，学生对阅读原著表现出了浓厚的兴趣。
二、读中点燃学生阅读文学作品的激情
（一）走进文学大师，扩展文学视野
马克·吐温是一位幽默的文学大师，出色的编剧和当代美国演讲人。外研版高中英语课本第五册 Adventure in Literature and the Cinema 节选了马克吐温的长篇小说 The adventures ofHucklebery Finm的片断。
马克·吐温笔下的哈克明智，勇敢和善良的。受生活环境的影响，他歧视了黑人奴隶吉姆，并尽一切可能寻找机会嘲弄他。然而，在白天和晚上与吉姆在一起时，他重新认识吉姆，并决定帮助他获得自由。马克·吐温（Mark Twain）绘制的主角骇客生动，善良且诱人。通过阅读这些文学作品，学生不仅被故事的起伏深深吸引，而且能够理解自己生动而凝练的语言，从而巧妙地提高了语言和文化的素质。
（二）探索诗歌独特魅力，品位人生哲理
诗歌简明扼要，充满智慧。诗歌中包含的情感和哲学常常引起人们的注意，并使他们思考生活的意义。 品尝诗歌时，学生可以体验诗歌的情感美感和艺术意境。
I wandered lonely as a Cloud是外研版顺序选修8节选英国诗人Wilam Wordsworth 的代表作品之一。在诗歌中，诗人向读者展示了外出途中看到的水仙花在风中起舞的景象。
作者用生机勃勃的词语向读者介绍了湖边随风飘扬的水仙花的图片。学生认识到自然之美和人与自然和谐相处的精神愉悦，并更加珍惜自己的生活。诗歌的独特魅力引起了学生学习英语的兴趣。
三、读后培养学生阅读文学作品的良好习惯
（一）成立文学社团
建议在课堂上建立一个英语文学社团。 该协会的成员定期开会，指定阅读清单，分别阅读，并一起交换阅读材料。 建议社团根据学生的英语情况选择召集人。召集人的任务是召集社团活动，帮助教师发送和接收阅读笔记，并报告阅读进度和社团成员存在的问题。
（二）社团成员分别阅读，做读书笔记
定期召开社团活动，以掌握学生文学作品的阅读状况，并根据进度向团员推荐“书虫”，“春天”等系列代表作的读物。这些读者没有技术术语，文字简单，内容生动活泼，情节令人着迷。 它们是英美文学的典型经典。这些作品可以拓宽学生的视野，提高人们对文学作品的认识。根据学生阅读题材、内容，建议学生做读书笔记，并建议学生常常翻看笔记，领悟文学作品的深刻内涵。
（三）社团内交流阅读心得
社团每周组织一次活动，以交流阅读经验。成员分享阅读的好处，介绍他们在阅读中遇到的困难，并寻求解决方案。此时，教师可以解决难题，与成员进行良好的交流，并找到解决问题的方法。教师还可以组织他们阅读的小说，改变成社舞台剧，参加学校艺术节表演。
结语：综上所述，教师对英语文学作品与学生英语学习之间的紧密联系有着深刻的理解，将阅读英语文学作品视为英语教育的重要组成部分，并将英语文学作品作为英语学习资源的重要性，有必要充分提高初中生学习英语兴趣的作用。
参考文献：
[1]张海梅. 运用文学作品阅读培养高中生英语学习兴趣的研究[D].山东师范大学,2015.
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