鲁红丽
北京小学长阳分校，北京 102448
摘要：小学美术课程是对学生艺术性和审美性培养的学科，在小学美术教学中，教师通过对学生兴趣的激发，可以让学生从“玩中学”，让学生体会到美术学习的乐趣，并彰显出小学生在美术学习中的主导性，展示出小学生的个性与特征，启迪小学生的美术天赋，进而增强小学美术教学的效率，本文分析了小学美术教学中，兴趣引导的作用，提出了美术教学中培养兴趣的策略。
关键词：小学美术；作用；兴趣；策略
小学生具有活泼好动的性格，在小学美术教学中，如果教师单纯的采用枯燥的示范或者讲解的方式，那么就会导致小学生对美术学习的兴趣不高，不愿意积极投入到对美术知识的探究中，使得小学生的美术技能和对知识的强化能力难以提升，因此教师就应该注重对学生兴趣的培养，构建趣味化的教学环节，提高小学美术教学的质量。
1.兴趣教学?提高小学质量
在新课程改革的深入下，小学美术教学方式和教材的内容等都有了极大的创新和完善，小学美术教材中涵盖了绘画、手工制作、剪纸、欣赏、设计等内容，每个教学模块都有清晰的主题，并展示着美术学习的内涵，同时在小学美术教学中也融合了一些生活化的元素，能够让小学生在美术学习中，联系生活的实际，能够极大的提升小学生的艺术性和审美性。同样这些丰富的美术教学内容，也使得小学美术更加多元化和具有趣味性，能够调动小学生对美术学习的热情，增强小学生对美术学习的能力。
其次，在小学美术教学中，教师通过对小学生兴趣的培养，还可以优化教学活动，能够从小学生的兴趣和特征出发，设计出愉快的学习模式，营造更加轻松的教学环境，使得小学美术学习的效果最大化。此外，在兴趣教育中，教师能够鼓励小学生自主探索美术知识，并充分的发挥创造力和想象力，创作出更多优秀的美术作品，进而提高小学生的思维能力、探究能力和创新能力。在兴趣化教学中，教师为学生设置清晰的学习目标，消除学生在美术学习中的盲目性，鼓励小学生探索美术的魅力，达到寓教于乐的教学效果。
2.小学美术兴趣教学策略分析
在开展小学美术兴趣教学中，教师首先应该利用多媒体技术，为小学生提供丰富的教学素材，延伸小学生的美术视野，让小学生能够获取和学习更多的美术技能，同时也可以将单一的示范教学，转化为直观的动态图片，为小学生进行演示，调动小学生的学习积极性，并通过对优秀美术作品的欣赏，增强小学生的人文素养和审美能力。比如：在学习“多彩的窗户”时，教师就可以为学生搜集多种多样的窗花、剪纸作品等，让小学生观察并欣赏，然后导入新课的学习，这样小学生的注意力就很快被多媒体的教学课件所吸引，为学习新的美术知识奠定了基础。
其次，在兴趣教学中，教师还可以采用轻松和愉悦的美术游戏，可以为小学生提供一个美术道具，通过小组之间比赛的方式，完成美术作品，评选出最佳的创意和作品，并加以奖励；或者教师还可以在美术教学中融合多种元素，如：贴花、手工装饰等，教师可以让小学生在课后搜集一些废弃的物品，然后通过绘画、粘贴、装饰等，将其制作成为一件精美的工艺品，并在课堂上进行展示，这样小学美术教学的内容就可以有机的融合为一个整体，让学生能够从多个方面出发，掌握美术学习的方法，并增强小学生的学习兴趣，感受美术学习的趣味性。在兴趣教学中，教师要将学生作为主体，为小学生提供丰富的学习素材和道具，并主动与小学生进行交流，及时掌握小学生在美术学习中遇到的困惑，开展针对性的点拨和指导，帮助小学生化解难题，鼓励小学生树立对美术学习的自信心，这样小学美术教学的质量才会得到极大的提升。
3.案例实践
以“未来的建筑”为兴趣教学的案例，教师首先可以使用多媒体设备，为小学生播放我国古代的亭台楼阁，以及最具代表性的古代建筑，如：故宫、苏州园林、颐和园，让小学生观察我国古代建设的风格、样式、特征等，然后为小学生搜集一些世界的建筑以及现代的各种建筑样式，提出思考的问题：古代建设与现代的建筑有哪些区别？各自有哪些特色？那么未来的建筑有哪些特征？这是小学生就会积极的投入到问题的思考和讨论中，然后教师为小学生引出教学的内容，讲解建筑物的设计方式、色彩的搭配、构图、线条等内容，让小学生充分的发挥想象力，采用剪纸、绘画、制作、素描等方式，创作出未来建筑的美术作品，并展示出自己的作品，分享自己的创意，从未来建筑的舒适程度、内部构造、功能以及材料等多个方面进行创作，充分的挖掘小学生的想象力，培养小学生的发散性思维能力，将小学生的兴趣和自主学习融入到美术教学中，美术教学的氛围会更加活跃，美术学习的趣味性也更加突出，这样小学美术教学的效率才会有极大的提升。
此外，在兴趣教学中，教师还应该对小学生进行针对性的指导，及时观察小学生的绘画、创作和讨论的过程，指导小学生正确的分析绘画的主题，掌握正确的构图和色彩搭配的方式，不仅要让小学生懂得欣赏艺术，同时也要让小学生学会创作艺术；同时教师还应该渗透更多美术教学元素，如：喷画、水墨画、水彩画等，可以为小学生提供喷壶，让其喷出颜色各异的烟花，装饰自己的作品，这样小学生对美术学习的兴趣会更强，通过结合多种教学方式，以多媒体作为教学的载体，借助小组讨论、生活化教学、游戏教学等方式，增强了小学美术教学的效率。
结束语
在新课程改革下，小学美术教师要创新教学思路，采用兴趣教学法，引导小学生对美术学习的积极性，展示出小学生在美术创作中的个性和特长，启迪小学生的美术创作天赋，进而提高小学美术教学的效率。首先，教师应该有效的使用多媒体技术，将枯燥的讲解转化为形象的观看和动态化的演示，吸引小学生对美术学习的注意力，然后教师还可以设置一些具有趣味性的美术教学游戏，比赛等，激发小学生的创作活力。此外，教师还应该结合小组合作的形式，鼓励小学生创新创作，提高学习效率。
参考文献
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