林晨馨
福建省漳州市龙文区鸿浦小学 漳州 龙文区 363000
摘要：在美术教育被列入教育方针后，美术教育逐渐扭转其以往不被重视的局面，迎来了全新的发展机遇。随着这种转机的出现，教师应该重新审视美术启蒙教育对美术素养的重要性，从而在教学课堂上，凭借启蒙教育，提高小学生的美术素养。本文将以人美版小学美术教材为例，探索美术启蒙教育对学生美术素养形成的影响，希望为美术教育提供力所能及的帮助。
关键词：美术启蒙教育；小学生；美术素养
前言
美术学科不只单纯教授学生技能和技巧，它还是一种文化学习。教师不仅要教授学生美术学科的知识，还要把美术同其他人文学科一样摆在一样的位置，推动人类文化的传承与发展，培养学生对传统优秀美术的热爱，以及包容世界多元的文化。因此，对小学生进行美术启蒙教育，提高学生的美术素养成为美术教学的重中之重。
一、培养学生的色彩能力
色彩是美术教育中绘画的基础，学习基础的色彩知识，有助于学生色彩能力的提高。【1】从绘画角度来讲，色彩能力包括学生对于色彩的认知和感知力，需要学生学会辨别色彩的颜色，并有能力感知整个绘画色调的协调性。
教师在课堂上会进行有关颜色的课程，比如在一年级上册第2课“看谁涂得更好看”中，教师会教授学生两种基本的绘画用具：水彩笔、油画棒，组织学生用手中的彩笔画画，发现两种画笔画出的效果，并引导学生观察周围和彩笔颜色一样的物品。除此之外，教师还教授学生各种填涂色彩的方法，包括刮画法、交替法、点彩法、同类色渐变法、混色法、平涂法。通过展示颜色各异的画作，在课堂上让学生感受到色彩的魅力，并发现身边的色彩，是培养学生色彩能力的开始。学生会在长期的美术熏陶下，懂得如何运用色彩，使整个绘画内容色彩搭配适宜，并凭借其对色彩的填充，表达学生的情感和性格。
二、教育学生的造型能力
“型”是构成美术的根本内容和主要凭证，直接决定了美术作品的质量。特点不同的物品，就会有不同的结构造型和组合造型加以呈现。【2】通过了解大致的造型轮廓，学生在进行创作时，可以结合物品的特点进行实用、有趣的造型设计，教育学生的造型能力。
教师在初期课堂上会教授学生一些有关各种形状的知识，包括什么是扇形，什么是正方形等等。小学三年级下册第10课“有趣的蛋壳造型”教学重点，就是引导学生为蛋壳进行加工设计、制作装饰。首先教师带领学生体验蛋壳，发现其光滑易碎的特点。
教师在课上会引用到历史人物对于蛋壳进行的造型创造，使其发现工艺品的魅力。在设计蛋壳的过程中，学生要考虑如何保证蛋壳不在桌子上乱跑，如何用色彩把蛋壳填满等问题，引导学生进行一系列的思考，对造型进行一定的把控。这些课程内容，从头至尾就是个培养学生造型能力的典范。
三、培育学生的审美能力
美术启蒙教育可以培育学生的审美能力，让同学有一双发现美的眼睛。美并不是仅存在于表象的，也存在于每个事物定格时，其背后的意义。教师要教授学生辩证地去分析问题，对美进行真伪的鉴别，帮助学生分辨善恶以及判断真正的美丑。
教师在讲课过程中会分享给学生中西方艺术作品，让学生从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方式。在三年级下册的第16课“生活与艺术品中的花”，教师选中中西方两幅画的作品，让学生进行观察和比较：西方画多以瓶花、静物出现；中国画多用自然生长的花配飞禽来增加生气。通过这种方式，让学生发现美，培育学生的审美能力。
四、丰富学生的想象能力
随着美术课堂内容不断丰富，教师也更重视对学生想象能力的培养。想象能力是美术启蒙教育的重要一环，教材中设置了相应的培养学生想象力的课程。
在四年级上册“我们的现在和将来”中，教师在课堂上引入学校早期的照片，让学生猜猜这是哪里，然后再展示出校园现在的照片，开启这堂关于现在和未来的主题课。教师通过展示未来世界的图片，引导学生进行大胆的想象，把未来生活画到纸上。
五、造就学生的美术创造能力
在国外的美术课上，中国学生可以临摹出最完美的作品，但是在自我创作时却无从下手。教师需要在进行启蒙教育时，引导学生从生活中寻找素材，加强学生的创作训练，提高其美术创造能力。
在五年级上册第9课“创造绿色的生活”中，教师为学生提供大量有关环境恶化的图片，提供学生足够的素材，使其了解创造绿色生活的重要性和方法，对绿色生活进行思考，然后用画笔勾勒出学生对绿色生活的向往。
结语
总而言之，美术启蒙教育对于学生的美术素养具有重大教育意义，教师在课堂上一定要注重启蒙教育，培养学生的想象力和创造力。除此之外，还要帮助学生识别感知色彩，利用造型知识来解析作品和生活，并发现生活的美。除此之外，并不是只有绘画才是美术，剪纸、面塑也都是美术的存在形式。教师要尽可能丰富美术的讲授形式，活跃课堂，充实学生。
参考文献：
【1】董洁莲.浅谈美术启蒙教育对小学生美术素养形成的影响[J]. 考试周刊，2020，42：163-164.
【2】饶丽.美术启蒙教育对小学生美术素养形成的影响[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.