王玉宪
江苏省江阴市澄西中学 江苏 江阴 214441
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生后续的良好发展。最新高考理念的提出，使高中教育事业呈现出全新的发展方向，所以本文也是立足于最新高考的大背景下，分析高中英语课堂上，以读促写这一教育工作具体的开展和实施策略，主要目的就是能够优化课堂教学的效果，促进学生后续的良好发展和进步。
关键词：新高考；高中；英语；以读促写
前言：新高考这一理念的提出，主要也是顺应时代的发展，力求培养出德智体美全方面发展的人才。所以在最新高考的大背景下，还要求教育事业能够走上全新改革和发展的道路，利用有效的教育理念优化课堂教学的效果。本文也是以此进行分析，重点了解到高中时期英语课堂教学中，以读促写这一教育模式具体的实施策略，主要目标就是结合最新高考的教育理念，优化课堂教学的效果，真正地发挥学生读写等各方面的能力。
一、新高考背景下高中英语以读促写的作用
目前，在我国高中阶段英语课堂教学工作开展和实施的过程中，英语教学还存在着缺乏活力的现象，特别是高中时期，由于学生的英语知识储备已经到了深化的阶段，所以整个知识学习的系统会变得更加的复杂，所涉及到的题目类型也变得更加多样化，大量生僻的词语以及语法，让学生在学习的过程中存在着难以掌握的情况。所以教师还需要全方位的调动学生听说读写等综合性的能力，只有这样才能够让学生有针对性地消化知识，提高学习的效果。
除此之外，英语这门学科属于一种具有系统性的语言知识内容，不仅仅需要重视学生的理解能力，更是培养学生口语交际的能力。我国的学生在英语知识学习的过程中由于受到日常使用母语的影响，所以交际的环境受到了局限，很多学生并不具备良好的英语交际能力，缺乏实际演练的机会，这也导致校园教学工作在培养的过程中，只能够让学生听写读，但是却无法说，这样的教学方法严重影响了学生的学习效果。所以本文也结合最新高考的背景，提出以读促写这一教育模式，主要目的就是让学生听说读写等综合的能力得以提升，发挥教育的有效作用。
二、新高考背景下高中英语以读促写的教学策略
（一）写作前多阅读
在高中阶段英语课堂教学工作开展的过程中，教师还需要有针对性地解决学生英语知识学习积极性不高的现象，主要就是因为很多学生认为英语知识难度较高，再加上由于高中阶段的学生年龄较大，并不善于在其他人面前展现自己的能力，不愿意开口说英语。所以听说读写教育工作很难达到应有的目标，教师想要结合最新高考教育的模式，开展以读促写的教育方法，使学生在拓展和延伸的过程中，提高听说读写等多方面的能力。
例如：在讲解牛津译林版高中英语《The secret of success》这部分知识的时候，由于这些内容对于学生来说过于深奥，所以学生难以理解，对于以读促写更是无从下手，所以教师还需要掌握正确的以读促写方法，让学生能够了解续写的形式，掌握续写的方向。教师可以结合之前所学习过的内容《Getting a job》，让学生想一想：“What does success require Define success through your current state of life and future direction.”有些学生会认为：“ Admitted to the ideal university, I am successful.”随后教师再继续引导：“ What is the reason for the college entrance examination ”从而引出未来的好工作、好生活等想法，让学生结合这一想法，开展以读促写的活动，进而提高课堂教学的有效性，促进学生的良好发展和进步。
（二）加大阅读量，丰富词汇
在最新高考背景下，高中阶段英语课堂教学工作开展和实施的过程中，想要达到最终的教育目标，教师还需要加大学生的阅读量，帮助学生把所学习的词汇进行丰富。除了开发拥有的教育资源之外，教师还可以让学生通过文章的写作内容积累，达到丰富自己词汇掌握量的目标，从而实现课堂教学效果的互相转化。
例如：在讲解牛津译林版高中英语《Living with technology》这部分知识的时候，因为文章核心的内容就是“Living with technology”所以还需要结合当下社会发展的形式，利用全新的教育理念，把“ Science, technology, society, future”等思想传递给学生。教师可以在网络中找到一些英语领域的专家，并且利用举例的形式说明以读促写对于学生英语学习水平提升的重要性，从而在课堂知识讲解结束之后，让学生畅想一下未来的社会。因为科学技术是不断进步的，只要敢想，未来的社会一定会变的多姿多彩，教师可以带领学生分析：“What is the future world you want Do you think technology can change the world ”让学生把自己的想法与文章内容结合，然后续写文章内容，畅想100年后的地球。使学生在多种多样的形式支持下，真正的学习英语知识，掌握英语使用的技巧。
结论：综上所述，纵观我国高中英语课堂教学工作开展的实际情况能够看出，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识掌握的情况，并且以应试教育的模式对学生的学习效果进行衡量，这样的教育方法严重影响了学生后续的发展。所以本文也结合当前高中英语课堂教育的现状，提出新高考背景下，以读促写教育模式在其中的具体实践策略，以便于保证学生能够在全新的课堂教育环境下，掌握英语知识的同时，提高自己的综合素质和能力。
参考文献：
[1]曹倩.高中英语教学中关于读写方面的教学模式探究[J].科学大众(科学教育),2020(06):31-32.
[2]洪玉婷.建构主义视角下大学英语读写结合教学模式行动研究[J].海外英语,2020(04):112-113+125.