孙娅
江苏省盐城市响水县周集实验学校 江苏 盐城 224600
摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了课堂教学的形式，也提高了学生学习的效果。本文就是以初中阶段英语课堂为例，重点了解到互动教学模式在课堂中的具体应用策略，希望能够最大程度的发挥出互动性教育所具有的特点和优势，以此增强师生与生生之间的交流，也能够打造高质量课堂环境，提高学生知识学习效果。
关键词：互动教学；初中；英语课堂
前言：初中阶段英语知识的学习对于学生来说，一直都存在着一定的难度，主要就是因为英语这门学科属于一个语言类的学科，知识与汉语存在着巨大的差别，学生很难掌握英语使用的精髓，在学习的过程中也容易遇到重重的障碍。所以本文结合初中英语课堂教学的具体情况，提出互动式教学方法在其中具体的应用策略，希望能够最大程度的优化初中阶段课堂教学的有效性，保证学生在最佳的环境下参与到课堂活动之中，以此掌握更多的知识内容，提高学习的能力和质量。
一、教师应做好有针对性的教学设计工作
在最新课程改革的大背景下，初中阶段英语课堂上，教师想要真正的提高课堂教学的质量，发挥出互动式教学模式所具有的特色，就需要改善以往教学的开展形式。因为在最新的理念影响下，虽然很多教师已经逐步开始意识到，互动式教学模式在课堂应用的重要性，但是由于受到传统教育理念影响深厚，所以很多英语课堂上教师依然占据着教学的主体位置，把大量的英语知识单方面的进行输出，学生采取的依然是机械式的知识学习方法，课堂中占有的也是被动的地位，在这样传统教学模式影响下，填鸭式教学方法很难被取代。
想要真正地把互动式教学模式融入到初中英语课堂中，就要求教师能够改善自己的思想意识，真正的对互动式教学这一方法深入的研究，保证整个教学能够拥有更加系统全面的开展形式，通过合理的设计，把以往的教学目标、教学步骤与互动式教学方法巧妙地进行结合。例如：在英语课堂上，教师在进行文章阅读知识讲解的时候，就可以根据不同的专题内容，要求学生提前做好预习，通过课前对相关资料的收集，在课堂上合理的对所需要学习的文章进行深入的分析和探讨，然后把自己搜集到的内容带到课堂中。在具体的授课阶段，教师可以邀请学生分享自己查阅资料所得到的结果，从而提高学生在课堂中的参与性和积极性，最后教师加以总结。
在这样的教学过程中，师生之间能够形成一个有效的对话模式，通过合理沟通，加强学生对所学习知识内容的掌握程度，让学生在互动的环境下，真正地感受到英语知识所具有的特色和魅力，以便于用最为丰富的方法，帮助学生深入地理解课堂的内容。
二、营造轻松的课堂氛围，拉近师生互动关系
师生之间的互动是互动式教学模式中最为基础性的一项内容，也是课堂教学中最为有效的一种方法。所以，提到互动式教学就需要开展轻松的课堂氛围，只有这样师生之间才能够合理地进行沟通，达到有效互动的教学标准。对此教师就可以从自身授课的氛围这方面进行提高，在知识讲解阶段，教师需要保证自身就能够拥有极高的热情和活力，进而调动学生在课堂知识学习中的参与程度。同时，也能够为学生营造出轻松，且不失活力的氛围。教师也可以利用情景创设的方法，让学生能够真正的参与到教师所创设的情景中，对知识进行深入的探讨和分析，这样就能够在教师合理的引导下，保证学生发挥出自身所具有的积极主动性，从而增强师生之间的交流和互动，打造高质量的课堂环境。
三、建立科学系统的评价体系
教学评价一直以来被教师们所忽视，但是通过调查能够发现合理的课堂教学评价能够优化教学的整体质量和效果，也能够让学生查缺补漏，弥补自己学习上存在的不足。所以有效的互动教学方法融入到教学评价中，也是不可或缺的英语课堂中重要的环节，对于改善和促进教师的教学方法，提高学生的学习效果有着重要的意义。在互动式教学模式下，合理地开展教学评价工作，还需要充分关注到学生在这一模式中所具有的学习感受，以及反思的情况，然后再把不可或缺的教学资料提供给学生，让学生自我总结、了解学习所得到的经验，不断探索出更好的学习方法，再结合教师的引导，打造高质量的课堂教育环境，进而提高学生的学习质量。
结论：综上所述，结合我国初中校园内部，英语课堂教学工作实际开展的情况可以看出，一直以来，很多教师都忽略了学生在课堂上所占有的核心性位置，仅仅是以自己的教学大纲为主，枯燥的对教材中的知识内容进行传授，这样的教学方法不符合学生对于知识的需求，也影响了学生的成长和进步。所以本文也结合以上的内容，重点探讨互动式教学方法，在初中阶段英语课堂中的具体应用策略，以便于保证能够最大程度地发挥出教育所具有的特色，以此真正的实现课堂教学的互动，进而为社会培养出更多英语专业的人才。
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