粟海云
广西壮族自治区桂林市资源县中峰镇红军小学
摘要：在小学教学过程中，英语是一门重要的科目，在这个初级阶段打下良好的基础，对于之后的英语学习以及维持良好的学习兴趣有非常重要的影响。而在英语学习中，词汇就是基础，这就意味着小学生的英语首要学习任务就是掌握基本的英语单词并初步学会运用。之后英语应用能力的提高都需要依赖较强的词汇基础。本文就分析了词汇教学中应该遵循的原则，并提出了在这一原则上打造高效课堂的策略。
关键词：小学英语；词汇教学；基本原则；高效课堂
引言：总的来说，词汇学习是比较枯燥乏味的，对于自我控制和自我管理能力以及受情绪影响强的小学生来说，很容易打击他们的学习兴趣和积极性，影响学习效果。又由于年龄的限制，他们的记忆能力、语言表达能力、理解能力都非常弱，这在一定程度上影响了学习效率。正因为如此，教师一定要基于原则打造高效课堂，为之后的英语学习奠定坚实的基础。
一、词汇教学的基本原则
（一）尊重学生主体性的原则
在尊重学生主体性原则的背景下，要求教师必须要把学生作为课堂的主人，并引导他们主动思考、积极主动与同学交流和沟通，并学会合作和探究。这能在很大程度上调动他们的课堂活动参与积极性、营造生动活泼和具体形象的课堂氛围，保证孩子们得以在轻松愉悦和谐融洽的环境中接触知识和掌握知识，最终有效构建高效课堂。教师在设计教学方案的过程中，就要遵循主体性原则。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，教师在教的岗位上充分发挥指导者和引导者的作用，学生则要在学的岗位上发挥主观能动性，并保证师生之间建立良好的合作关系。
（二）民主性原则
在传统小学英语教学中，大多数教师在课堂中拥有绝对的学术权威，在课堂活动中，往往采取的是一讲到底的模式，很少给予充足的时间和空间让学生自主交流和讨论，更不要说实现合作探究。这导致学生完全处于被动接受知识和理解知识的地位，久而久之，他们不愿意在课堂上随便发言，因此不能有效理解课本知识，也不能自主产生疑问和学会解答问题。这种教学模式导致课堂氛围压抑沉闷、缺乏活力、效率大大降低。在实际开展教学活动的过程中，教师要敢于放下权威，在课堂中建立平等的师生关系、大力倡导民主教学、一定要避免把教科书作为唯一标准的教学模式出现。
（三）实践性原则和创新性原则
英语是一门综合性和实践性非常强的科目，在教学中要重视理论和实际相结合，学会从学习和生活中发现有效的英语问题，并重视英语问题探究。
创新能力的激发，需要建立在实践活动之上，生活在这个高要求的社会和时代，更加要求孩子们要不断提高自己的创新能力。作为一名优秀的小学英语教师，应该要不断帮助学生激发创新能力和提高他们的品质，最终激发浓厚的英语学习热情、激发求知欲望。
二、构建词汇教学高效课堂的有效策略
（一）创设良好的词汇情境，激发他们的学习兴趣
对于小学生来说，一直采用机械化的教学方法会让他们失去兴趣，甚至对英语这门学科产生强烈的厌倦感。在引导孩子们学习和掌握词汇的过程中，传统模式中的教师往往是引导孩子们不断对读音和拼音进行多次重复与机械化的记忆，进而让孩子们在头脑中对词汇音和谐产生反射，这种机械式的教学模式会对学生的热情造成打击。为了改变这一现状，教师必须要更新教学理念和转变教学思想，不断创新教学方法。在教学过程中创造真实的情境，促进他们理解和记忆。
（二）培养词汇语音能力
小学阶段的英语学习属于启蒙阶段，英语教学活动的开展应该将重点放在培养学生对英语的语言熟悉度上。在小学低年级英语教学中，教师不必过于注重他们是否完全掌握单词的拼写，而应该形成语句与意义相联系的意识。由此可见，教师要牢牢抓住小学阶段孩子们塑造性强的特点和机会，利用语言能力的提高，加深孩子们对单词的记忆。除此之外，注重对词汇及时进行总结和归纳。
（三）指导小学生掌握理解和记忆词汇的方法，达到提高课堂教学效率的目的
当小学生在学习英语词汇的过程中，难免会因为词汇的抽象阻碍他们提高学习效果。所以，如果教师能进一步使词汇教学变得形象生动，就能突破这种难点和障碍。对于每一个学生来说，他们学习词汇的方法是不一样的，教师应该引导他们找到适合自己的学习方法。借助图片这一载体是实现教学直观化和具体形象化的重要手段，这就说明教师应该在课前准备的过程中多多收集与之相关的图片或者相关动画片。这样就能将单词与实际意义联系起来。
（四）组织词汇游戏，提高课堂趣味性
基于小学生活泼好动和爱玩的特点，他们对游戏有着与生俱来的喜爱。如果能在课堂活动中有效引入游戏这一元素，孩子们的兴趣能迅速激发起来。比如在学习外研版小学三年级上册《My schoolbag》这篇课文的时候，教师可以拿一位学生准备好一些学习文具，然后到讲台前随机选择，让其他学生能快速用英语表达出物品的名称。
结束语
综上所述，为了构建高效的小学英语词汇课堂教学活动，教师要从多方面设计有趣的教学活动，保证孩子们积极主动参与其中。除此之外，提供广阔的平台让他们展示自己的才能，最终在掌握学习规律和方法的基础上提高英语综合能力。
参考文献
[1]龙靖. 基于交互式电子白板的小学英语词汇教学研究[D].广西师范大学,2017.
[2]韦珠祎. 小学与初中英语词汇教学衔接问题的调查研究[D].江苏大学,2017.
[3]李凌轩. 小学英语词汇教学策略研究[D].东北石油大学,2019.