张娜
陕西省咸阳市淳化县十里塬镇初级中学 711203
摘要：在英语学科中语法是重要教学内容，同时也是影响学生语言思维能力建设的重要载体。对于初中生来讲，语法学习比较枯燥，在进行课堂讲授时，如果教师单纯实施灌输法，则很难让学生产生兴趣。因此，为调整和调动课堂上的学习气氛，教师需要转变教学思路，积极贯彻情境法，在此基础上对语法知识进行生动呈现，激发学生综合学习动力。下面，主要就语法课教学期间如何全面落实情境法教学展开深入探索和讨论。
关键词：情景教学法；初中英语；语法教学
前言：情境法在当前的英语课教学领域所呈现的创新性价值比较突出，在具体实施授课期间，教师需要用多种载体支撑优化课堂教学环境，在此基础上对语法内容进行创新优化，让学生在参与英语课学习过程中掌握更加丰富的语法知识，全面提高其在英语课领域的综合学习效能，突出学生的英语学习品质。
一、利用现代化教学手段创设情境
于初中生来讲，部分语法知识存在着较强的抽象性，在学习过程中存在着很大的局限性和挑战。因此，教师在组织授课期间则可以针对现代化载体进行有效开发[1]。并在此基础上对具体的育人环境进行优化，通过情境有效创设对相关语法知识进行直观展示，让学生在学习过程中能够通过直观感受重点理解和内化相关的语法知识。
例如，在针对“May I have a book?”就语法部分具体组织教学活动期间，则可以先根据对教材内容的了解，进行课程资源全面整合，有效分析May 有关的语法知识。然后在网络的支撑下搜集其他的语法知识，将May 和can语法之间的区别和联系进行总结归纳，然后在多媒体课件支撑下通过表格的方式进行直观展示，如两者后面的动词形式都是原型。同时，教师也可以在多媒体的助力下合理的设置语言对话情境，让学生在观察的过程中，就两个语法知识所营造的语境以及所代表的含义形成更加深刻的认识，这样能够保证学生更加深层次地掌握相关的英语知识，进一步夯实学生在语法方面的知识储备基础。
二、联系生活，创设真实性情景
在情境法支撑下，作为英语教师在围绕语法部分开展相关教学活动期间，则可以将生活化战略思想深入地贯彻下去，在生活素材支撑下合理的构建活动情境。让学生在观察和体验的过程中就相关的语法知识，所具有的内在语言内涵和适用场景形成准确的认识[2]。也能够促使学生以更加饱满的热情参与到课程的学习当中。
比如说，“My future”是初中英语重要教学内容，在针对语法部分组织教学活动期间，教师需要结合初中生实际情况合理构架情境，结合初中生的职业规划构建生活问题情境，如“What will you be?”然后，引导学生结合生活中所了解的具体职业，以及自己的理想规划，进行语言层面的有效互动，如I will be a doctor in the future.通过生活情境有效构建，不仅能够让学生就相关语法知识加深理解，同时也能够拓展学生思维，助力学生形成良好的职业规划意识。
三、利用游戏创设情景
在教学实施与讲授期间，教师需要在情景法支撑下合理融入游戏思想[3]。根据教材内容合理搜集相关游戏素材，并在一定载体支撑下根据学生兴趣需求设置多元化的游戏情境，让学生在参与和体验的过程中加深对基础语法知识的领悟。
例如，在围绕“Colours and clothes”组织授课期间，则可以针对语法部分设置游戏情境，为学生展示具体的颜色图片，引导学生利用所学的语法知识进行对话交流，如What color is the sky? blue. What color is this shirt? yellow.让学生对what is 语法知识加深领悟。
四、创设角色扮演情景
在情境法教学期间，教师需重点关注学生角色扮演活动情境有效创设，让学生能够获得较强的参与积极性，主动参与课程学习，并在情境体验过程中加深对相关语法知识的内化和吸收，同时也能够让学生在此过程中感受到语法学习的快乐。在实际授课的过程中，则可以结合具体的主题设置情境，引导学生在角色扮演的基础上根据自身所掌握的语法知识进行对话交流，让学生夯实自身英语思维基础，全面提高学生在语法方面的综合学习效能。
以“School life”为例，引导学生在课堂上以此为主题进行角色扮演，然后根据所提供的情境素材就具体的校园生活进行描述，让学生的英语语言思维得到有效锻炼，让学生在掌握语法知识的同时也能够形成良好的实践应用能力。
结论：依前所述，在初中教师要重点关注学生在英语学习兴趣方面的培养，在针对语法部分开展相关教学活动时，需要本着激趣以及高效授课的原则将情境法深入落实到教学当中，借助现代化手段、生活化载体等多种渠道进行情境创设，让学生在情境下获得良好学习条件，并有效产生对语法学习的动力和热情，让学生更加富有活力的参与到语法深入探索当中，从而保证学生的整体学习效能获得显著性的提高。
参考文献：
[1]赵芳琴.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].科技经济导刊,2020,28(21):169.
[2]郭会霞.语境教学法在初中英语语法教学中的应用研究[J].才智,2020(07):147.
[3]秦芬.情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场,2018(11):164-165.