马岚
北京戏曲艺术职业学院 100068
摘要：处于世界多元化发展潮流中，作为中国人不能失去中国传统文明，尤其是处于中坚力量的当代大学生们，京剧艺术作为中华文化瑰宝之一，其本身具有经典性与代表性，其本身作为中国传统音乐文化的代表，当代大学生应当了解关于京剧的相关传统文化。在本文中则是从现实出发，善于结合当代学生的实际情况，深入分析京剧教学对于学生未来发展的意义，并探究在教育教学中应当如何融入京剧艺术，有效继承中国优秀传统文化。
关键词：京剧艺术、多元教学、传统文化
积极展开京剧艺术教学，是有效深化中国特色社会主义教育的重要组成部分，注重普及京剧艺术，对于引导学生全面准确的认识中国民族历史传统与文化积淀，实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有非常大的促进意义。
一、京剧艺术多元化教育的意义分析
1、有利于开阔学生视野，增强传统文化底蕴
二十一世纪是一个多元化开放的时代，传播手段的多样化，人们接受新鲜事物的能力远远超过了对于传统的认知，更多的学生倾向于流行文化。京剧用自己独具风采的艺术形象，散发出浓厚的艺术韵味，有效体现了京剧艺术本身具有审美价值，是中华民族珍贵的艺术瑰宝。作为中华儿女应当将京剧作为基本常识与基本文化素养有效吸收京剧知识，同时京剧也在利用自己博大精深的魅力为当代大学生注入无限的文化气质与深厚的文化底蕴。
2、有利于推广普及京剧，实现传统文化传承
传承一般是由两方面所构成的，一方面是传，另外一方面则是承，站在广义的视角上分析，我们需要将这门艺术的文化精华传承下去，让更多的人了解它，认识它，对于它至少人拥有一些基本的认知能力，当代学生是中国未来的中坚力量，他们经历过多年的教育，有着一定的综合文化基础，对于任何的一种文化艺术都具有一定的认知能力，因此关注京剧教育，让学生们有机会接触中国传统文化的熏陶，并将其进行传承与传播。
二、京剧艺术多元教学的传统文化育人基本实施策略
1、落实普及教育，引领学生真正走进京剧
在具体的学校教育中，注重为学生开设京剧普及教育课程，其中主要是以京剧知识讲座以及落实京剧主题艺术课程为主。
在具体的讲座中，教师为学生们呈现京剧的经典片段，并进行亲身示范，让学生们可以综合性的认识与了解到京剧的精髓，在教师的感染下，学生们也纷纷加入到京剧的表演行列中去。虽然学生的动作并不是很熟练，但是在这样的互动中，已经让学生们深入的感受到京剧的魅力，并在无形中点燃了学生对于京剧的喜爱之情。
在具体的艺术课堂教学中，教师注重充分挖掘艺术课程资源，开设京剧主题的艺术课程，在具体课堂教学中为学生讲解京剧的行当，为了更加清晰地了解具体行当的内容，设计了京剧表扬小剧场，引领学生在具体的表演中，深入体会京剧，了解京剧的艺术魅力。
为了进一步提高学生的学习兴趣与具体的学习能力，教师还可以利用网络平台，让学生们针对京剧知识展开实时互动与交流，借助网络的形式分享自己的学习成果，另外，学生们还积极利用网络深入挖掘京剧艺术资源，在互联网的联动交流中真正走进京剧。
2、品读经典京剧片段，指导学生进行实践感悟
在具体的京剧教学中，每年都会组织学生一起欣赏京剧表演，通过观看京剧表演让学生初步感受到中国京剧博大精深的魅力。如今学生们已经观看过很多京剧的经典片段，虽然学生们对于京剧的基础知识了解有足够的了解，并进行过京剧的表演，但是在具体的观看京剧的过程中，还应当为学生简单地 介绍京剧，促使学生明确在京剧观看中更加有目的的学习，有效深化学生们的对于京剧的体验与感悟，促进自身文化素养的培养。
除了让学生在学习中感受与认识京剧之外，教师还可以为学生布置一些关于京剧的任务，其中包括对于京剧中的行当进行模仿，或者观看更多的京剧相关片段，利用校园网络平台组织学生之间进行积极有效交流与合作，更好的启发学生积极体验与感受，全方位提升学生的京剧欣赏能力。
3、深入京剧幕后探访，促使学生领悟京剧文化精髓
在具体的教学中，带领学生们走出校门，利用寻访的方式让学生们可以更加深刻的了解京剧艺术，感受京剧文化内涵。在具体的京剧教育中，则具体组织学生们参加京剧解读专题活动，在具体活动实施期间，学生们不仅可以聆听到专业的京剧演员们所带来的京剧表演，并在京剧氛围中感受属于京剧的独特的韵味，在无形中让学生们对于京剧艺术的认知产生了更加深层次的认识，并为京剧艺术有效探究奠定了良好基础。
积极组织学生探访京剧院，借助走访的形式深入了解京剧演员们的日常排练与演出，每个演员对于京剧中的每个动作、每个表情都进行仔细的琢磨，力求将京剧的精髓生动呈现在观众的面前，在具体的探访活动中，每一位学生都了解到每个京剧表演都是演员们背后辛苦的付出，并懂得了京剧演员们对于京剧艺术的执著。
4、组建京剧艺术社团，让学生身临其境感受意蕴
在学校中会涌现出一批对于京剧有着非同寻常的喜爱之情，且对于京剧的学习感悟能力也比较强，因此在校园中成立京剧艺术社团，让更多的学生积极参与其中，还注重邀请资深京剧演员进到校园中对学生的京剧学习进行有效指导。同时，每年都会尝试让京剧社团的学生参加社团活动，从而吸引更多的学生投入其中。在社团中，部分学生对于乐器有着很好的学习能力，并组建了京剧小乐队，为京剧演员们伴奏，在具体的京剧社团活动中，每个学生都积极投入其中，积极参加社会活动，并获得了良好的社会反响。京剧艺术社团的成立不仅可以促进学生艺术素养的提升，也在无形中促进京剧艺术的传播，真正体现出了京剧的育人价值。
总结：
综上所述，京剧是中国优秀传统文化之一，是文化的瑰宝，是传世的精品，需要继承与传播，在学校中落实素质教育，需要经典，也唯有经典才可以育人，关注京剧的艺术传承，落实多元化教育策略，引领学生们在京剧学习中树立正确的三观，培养中华气质与品格。
参考文献：
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