蔺茜1，王天琦1，梁政1
1.国防科技大学信息通信学院，陕西西安，710106
摘要：随着信息化的不断发展，信息化人才需求不断扩大，Oracle数据库作为一门典型的信息技术类教学课程，对职业技术教育学员来说有很重要的教育意义。因此设计一个合理的Oracle数据库教学内容体系才能更好地培养出符合现代信息化需求的人才。本文首先对相关概念进行简要介绍，然后对职业技术教育学员特征进行分析并制定Oracle数据库教学目标，最后基于此分析构建了职业技术教育学员Oracle数据库教学内容体系。
关键字：职业技术教育；Oracle数据库
1.引言
随着社会科技的进步和发展，信息化建设不断完善，对于信息化高科技人才的要求越来越高，需求也越来越大，Oracle数据库是常用的数据库管理系统之一，Oracle数据库技术操作人才储备也需要扩充，Oracle数据库教学是培养学员具有数据库操作技能的重要过程。职业技术教育是培养人才的有力保障，与其他人才教育任务在教育对象、教育目标、教育时间上有很大区别。但是职业技术教育学员普遍存在学历较低，信息化相关的知识储备较为欠缺，相关应用水平和实践动手能力还与当代信息化合格人才存在一定差距。基于此，对于职业技术教育层次的Oracle数据库教学内容和体系的设计需要与之学情相符。
2.相关概念
（1）职业技术教育
职业技术教育，是指通过学校或机构，对学生进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以达到让学生能够胜任实际工作中的岗位活动需求。是学员深入了解岗位工作，深入掌握操作相关装备的方法，熟悉专业保障业务的主要过程，是满足职业技术教育学员岗位任职需求的关键要素。也是任职教育的重要组成部分。
（2）教学内容体系
体系，指有一定的秩序和内部联系的一定范围内或同类事物组合而成的整体，可以包括不同的系统，系统与系统之间有一定关联关系，共同构成一个大的系统体系。教学内容体系是基础教学环节之一，教学组织需要围绕教学内容体系展开，这涉及到教育教学中最总要的基础问题：who（交给谁），what（教什么），how（怎么教），why（教学目的）。
3．职业技术教育学员特征分析和Oracle数据库教学目标制定
（1）学员特征分析
职业技术教育学员的特征分析能够帮助教育者更好地设计教学内容体系，是后续Oracle数据库教学目标的制定，教学内容的体系设计的重要参考参数。这些学员的主要特征体现在：
1）知识储备，学习经历。职业技术教育学员入学时对学历没有硬性要求，有可能会设计初中以上的各种文化学历，包括高中、大专、本科等，这些学员的学历层次涵盖面较广，导致职业技术教育学员的知识储备和学习经历参差不一，而原有的知识储备和文化素养也会对今后学习的效果产生一定影响。
2）社会阅历，生活经验。职业技术教育学员入学时对于生活阅历方面的约束条件也较少，因此导致这些学员都是来自五湖四海，民族地域各异，生活体验不同，社会阅历不同。
3）任职能力，信息素养。随着社会信息化建设不断发展，不断地对职业技术教育学员提出新的岗位需求和任职能力要求。而这些学员任职能力与信息化的岗位需求之间还存在一定差距。
具有本科大专学历的学生基本上已经掌握了一点计算机的基础知识和基础技能，有接触计算机机会的高中学员基本上了解一些计算机常识和基础操作，没有接触过计算机的低学历学员无论是理论知识还是实践操作技能都相对薄弱。而英语水平也是职业技术教育学员普遍的短板。但是他们都有一颗爱学习的心，渴望通过学习提升素养，为社会建设添砖加瓦，实现人生价值。
但是无论起点在哪里，我们都需要给这些学员制定一个合格终点，只有通过培养和教育，达到终点的学员才是合格的职业技术教育学员。
（2）任职能力分析
Oracle数据库教学对象主要是计算机操作维护、数据库操作、信息采集、信息服务保障等岗位任职的相关人员，基于岗位需求，职业技术教育学员的Oracle数据库教学能力目标应该包括以下几点：
1）基础层，学员学习完Oracle数据库的教学内容后应该掌握Oracle数据库基础理论知识和基本操作。能够独立正确完成安装、卸载、配置使用Oracle数据库及其管理工具的任务；
2）提高层，学员学习完Oracle数据库的教学内容后，能够根据岗位任职需求，灵活运用所学知识解决岗位任职过程中出现的问题，并且对所学的知识具有一定的分析归纳能力和应用能力。能够通过不同方法独立正确创建和管理数据库对象、能够正确灵活使用、维护数据库中的数据、能够正确使用、创建、管理表空间、能够成功备份、恢复数据库；
3）发展层，学员学习完Oracle数据库的教学内容后，能够根据岗位任职需求，灵活运用所学知识排除常见故障。信息素养和信息作战水平显著提高，包括学员运用数据库知识解决数据库任职岗位相关问题的水平，敢于面对数据管理过程中的困难、分析问题、解决问题的信心和能力等。
（3）教学目标的制定
教学目标的制定可以简单得遵循ABCD法则，即教学目标的四个元素：对象（audience）、行为（behavior）、条件（condition）、标准（degree）。对象指教学对象，行为指通过学习后，学员在行为上有什么改变，条件是指这些行为需要发生的其他因素，程度是衡量学习者是否达到学习目标的有效衡量指标。在Oracle数据库教学中教学对象明确为职业技术教育学员，教学行为可以简单概括为通过学习之后，能够独立正确操作数据库管理软件，灵活运用数据库管理软件管理相关的数据。条件指这些行为产生的附加条件，比如需要在计算机上操作等，标准指能够熟练创建、管理数据库和表空间等衡量指标。
4.职业技术教育学员Oracle数据库教学内容体系构建
依据以上的分析结果，Oracle数据库课程教学需要具有清晰的知识体系，尤其是Oracle数据库课程有技能操作较多的特点。可以按照内容联系的紧密程度划分模块。根据模块化教学思想，结合Oracle数据库的教学内容选择和组织的原则是涵盖相应岗位，按照大多数学员的平均知识水平和认识规律，力争把学习程度中等学生的问题解决在课堂教学之中。在先后顺序上由简到难，按照数据库概论，数据库的安装卸载及其管理工具的使用，数据库对象的操作与管理，数据的操作，数据库系统管理的先后顺序循序渐进进行Oracle数据库教学内容的讲解。其中数据的操作尤其是数据查询是Oracle数据库教学内容的重点和难点，因为数据库一半以上的工作都是在做查询数据，另外查询语句的逻辑性也比较强，学员不好理解，是难点内容。
总结
本文结合职业技术教育学员的特征分析，瞄准信息化人才需求和岗位任职能力需求，构建了职业技术教育学员Oracle数据库教学内容体系，为更好地组织相关教学提供了基础支撑。
参考文献：
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