程献丽
湖南省郴州市一中
摘要：复习是英语教学的重点和难点，如何通过复习帮助学生构建知识框架、掌握重点难点、提高综合能力，是本文要研究的重要问题。文章从基础知识巩固、及时总结、重点突破、制定计划、查缺补漏等入手，对高考英语复习进行探讨，以供参考。
关键词：高中英语；复习教学；对策
英语是高考必考科目，在高考中占分值比例比较大。教师重视英语复习的组织，帮助学生系统化复习，使学生对知识进行深化和巩固，能提升学生的复习效果，能提高学生的高考成绩。特别是在新高考背景下，教师要帮助学生在复习中掌握属于自己的高效的学习方法，为高考奠定基础，为后续的英语学习奠定基础。
一、注重夯实基础
英语是一门语言学科，词汇、语法等基础知识是英语学习的基础。高考英语试题，不论形式如何变化，都是以基础知识为依托，都能在教材中找到原型。在复习过程中，教师要引导学生夯实教材中的词汇、语法、词语搭配、表达方法等基础知识，再对基础知识进行迁移和应用，进而解决问题。在具体复习操作时，教师要对基础的词汇、语法进行归类，并引导学生找到基础知识之间的关系，利用知识之间相互关联进行不同题型的练习，在提高思维能力的基础上提高学习效果。
二、注重及时总结
英语教材中包含的知识量非常大，有词汇、语法、搭配类型、表达方法等。在实际复习时，教师要在总结的基础上引导学生学会总结和归类，并根据教材的编排进行复习方案的制定，使学生的学习由浅入深。对知识的总结可依托初中、高中的语法知识进行，对重要知识可制作卡片，以备时刻巩固。教师要对所有知识进行系统性整理，并将其分成不同专题，如语音专题、词汇专题、语法专题等，目的是使学生在专题性知识的系统学习过程中实现复习和巩固的目的，并在温故知新的基础上依托常规练习对复习效果进行验证，进而不断提高学习效果。
三、注重分类突破
新高考的题目范围是非常广泛的，对学生的考查也是多方面的，为了帮助学生应对新高考，教师要引导学生分类复习，目的是使学生掌握新高考的新题型，能实现举一反三。首先，高考的单项填空主要是依托词汇、语法、词组搭配等考查学生的语言综合应用能力。单项填空虽然题目短，但包含的知识范围广泛，考查的知识点多，特别是语法知识的考查。单项填空不仅要求学生掌握单词的意思，还要明确单词的具体使用语境。所以在复习单项填空时，教师要引导学生掌握西方人的生活习惯、风俗、节日、文化背景等相关知识，并理解其表达习惯，进而在练习过程中找到解题规律，在培养语感的基础上积累更多的解题经验。其次，高考的完形填空是考查学生的分析、判断等综合能力，考查学生依托上下文意境进行推理和推测的能力。完形填空的词语辨析主要是考查学生对词语类型的认知，如名词、形容词、副词等的认知。
完形填空讲究的是整体性，即学生要学会根据上下文的大意推测出填空的内容，在对材料整体把握的基础上做出正确的判断。再次，阅读理解是考查学生理解能力、概括能力、语言背景知识掌握能力。阅读理解通过语意推测、主旨题等考查学生词汇的丰富度，考查学生的阅读技巧和推理能力。在复习时，教师要教会学生阅读技巧，如通过快速阅读掌握材料大意；如根据问题进行关键句的深度分析；如依托细节对文章进行深入研究；如能快速归纳出材料的重点；如能根据上下文意思猜测不认识的生词等。在学生的阅读技巧掌握到一定程度后，教师要给学生提供材料，让学生进行练习，目的是通过阅读题目的坚持训练，始终保持高效学习的状态。最后，短文改错是考查学生发现错误并进行改正的能力。一个短文改错相当于一篇习作写作。在复习时，教师可以让学生多练习写作，并依托不同类型、不同主题进行写作，之后进行自改，同学互改，目的是帮助学生提升发现错误的能力。短文改错的复习一定要与写作练习进行结合，目的是使学生在掌握英美表达技巧的基础上形成自己的表达方法，并将技巧应用于作文写作过程中。
四、注重制定计划
在英语复习过程中，教师要制定复习计划，并引导学生制定复习计划。计划是学生学习的推动力，学生每天按照计划完成一项内容，就是离成功更近一步。学生的复习计划要与自己的学习能力关联，目的是每天坚持，并在为断坚持过程中完成更多内容的学习。英语复习计划的制定能让学生每天学习英语，并对自己的学习成果有一个掌握。英语知识的学习是一个积累的过程，只能依托计划进行不断学习，才能在积累的基础上实现吸收。另外，计划可以让学生对自己的知识掌握有一个量化的概念，避免英语复习的走马观花，能在考试时规范正确解题。在高三阶段，复习是一个知识统领的过程，越接近高考，学生的学习压力越大，依托计划进行复习，能有效缓解学生的紧张和压力，使学生依托一定程序实现学习能力的提升。
五、注重定期考核
考核是对学生的复习效果进行检验的重要路径，复习本身是一个巩固的过程，也是发现错误改正错误的过程。为了提高学生复习的效果，教师要进行定期考核，并引导学生依托考核结果进行查缺补漏，之后通过补充式学习和练习提升弱势。只学不考，学生不会知道自己的错误之处，只有进行考核，学生才能了解自己的知识掌握情况。在考核后，教师要要求学生准备错题本，将自己的错题进行收集，并随时进行查看，目的是巩固复习效果，避免犯相同的错误。
总之，复习是高中英语教学的重要一环，是帮助学生构建知识体系，巩固所学知识的重要路径。在实际复习时，教师要引导学生制定复习计划，帮助学生夯实知识基础，使学生学会知识分类学习，并依托考核进行查缺补漏，在提高复习效率的基础上提升复习效果，进而实现综合发展。
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