骆正义
湖北省崇阳职业技术学校
摘要：中职学生由于其自身的特殊性，在学习文化课知识的时候并没有扎实的功底，在听课的时候也无法及时抓住每一节课核心内容。在这样的教学环境下，学生会逐渐失去学习数学知识的兴趣，班级整体的数学学习氛围也会受到严重影响。中职数学教师应该积极利用课下时间与本班学生进行深层次交流，了解学生实际的学习情况，并据此制定授课方案。另外，教师需要将教学眼光放得长远一些，积极应用最新教学手段，让学生在学习数学知识的时候也能够具有多方面的学习体验。本文对现阶段中职数学教师的授课方式进行了分析和总结，提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多教师能够重塑授课环境。
关键词：信息技术；中职教育；数学课堂
引言
数学是中职教育教学中最基础的一门课程，其具有逻辑性强的明显特点。众所周知，中职院校大多数学生的数学基础较为薄弱，若是教师仅以传统教学模式开展数学课堂教学，则必然会抑制学生的积极性。中职数学教材中包含一定量与专业课程相关的知识点，学生可充分应用数学知识解决一些专业课难题。现如今，如何有效地将信息技术与数学课程进行整合已成为一项备受关注的话题，以下是笔者的分析与论述。
一、现代信息技术在中职数学教学中的价值
（一）是培育学生空间想象和数学思维能力的有效对策
就传统情况而言，中职数学教学工作一定程度上忽略学生空间想象和数学思维能力培养，并且在日常教育工作中，未能给予学生更多自主学习空间。这就需要通过现代信息技术，培养学生的空间想象和数学思维能力，教师可以利用现代信息技术，全面揭示几何、立体几何的学习规律，又能通过多媒体技术快速绘制图像、演示物体运动过程等方式，培育学生空间想象能力，也能让学生在自我学习和反思中，加深对问题的认知和理解，间接培育学生数学思维能力，使现代教学技术更好发挥优势，增强学生对现代信息技术的正确认知和应用意识。
（二）有利于学生深度理解数学知识
数学本身就具有较强的抽象性，因此，教师应当立足于学生实际，从多个角度出发优选教学方式，打造更为高效的数学课堂。新时代背景下，信息技术已经广泛应用于各行各业，而在数学教学课堂上合理应用这一技术可引导学生对新知识展开深度分析与探究。例如，有的学生不能理解集合之间的关系，教师则可以动态演示的方式将其关系呈现在大屏幕上，使学生更为直观地掌握新的数学知识，逐渐形成完善的知识框架，进而实现深度理解。
二、现代信息技术在中职数学教学中的运用路径
（一）借助信息技术提高兴趣，营造教学氛围
在中职数学课堂教学中，中职学生面对的是枯燥的数学原理、数学规律和解题技巧，而他们的数学基础知识比较薄弱，缺乏足够的数学逻辑思维，需要数学教师借助信息技术来增强他们的学习兴趣，通过信息化课件营造轻松愉悦的教学氛围，从而能够引导中职学生在数学知识的海洋里畅快地学习。
比如，在中职数学有关集合元素的课堂教学中，需要数学教师熟练使用多媒体这个教学工具，将集合元素的确定性、互异性、无序性三个特征制作成相关的多媒体课件，利用图片、动画、视频的形式向学生展示有限集、无限集等数学知识点，从而能够将抽象的集合概念进行具象化展示，降低学生的学习难度，提高他们的学习欲望和学习热情。此外，数学教师可以借助交互式白板笔、大屏幕投影电视、教具模型等多媒体开展新课探究，指导学生认识和了解常用数集及其记法，认真开展相关习题的拓展练习，从而能够将抽象的数学知识进行信息化解析，让学生在轻松愉悦的教学氛围中开展相关数学知识学习和课堂习题练习。
（二）组织多样教学活动
现代信息技术的应用，具有组织多样教学活动的优势和价值，教师要有效抓住这一机遇，多多开展学生自主学习活动，还要通过发展学生自主实践能力的方式，提升学生学习效果。比如，教师可以利用现代信息技术，为学生组织七巧板活动课，并且让学生在七巧板的活动课中，合理尝试和探索相关知识内容，并且将自己七巧板的拼法分享给他人，从而合理提升学生数学尝试制作、演示等能力，充分将学生的学习潜能发挥出来，培育学生良好的数学思维能力和动手操作能力。在组织多样教学活动中，教师也可以开展小组合作学习活动，为学生展示相关教学课件和教学PPT，并且让学生采用合作学习，自主动手收集数学资源等方式，发展学生的学习能力和创新能力，间接地优化课堂教学环境和为课堂教学注入新的生机和活力。
（三）实现课程整合，培养学生综合能力
数学是中职学校的一门公共课程，从本质上来看有一定的工具性，且与专业课程有密切的关联。因此，教师需要把握数学与其他专业课程之间的衔接点，依托信息技术优化教学课堂，引导学生逐渐掌握最佳的解题方法，并学会从多个角度出发分析问题。例如，Excel表格是中职专业课程的基础内容之一，教师可借鉴典型教学案例，合理地将这一部分专业知识引入线性规划相关知识的教学课堂上。首先，教师应向学生展示计算机软件，使学生对软件功能有一定的认知；其次，教师进行一步步操作，将各元素输入表格当中，在此过程中，教师应认真讲解，及时解答学生的困惑问题；再次，各数据元素设置完成之后，教师可鼓励学生主动提问，对结果展开一定的预测，接下来输入约束条件并求解，快速地获得正确答案。最后，教师可在此基础上设计同等类型的数学问题，鼓励学生分组探究，建立数学模型，充分了解线性规划，同时掌握一定的Excel表格操作技巧，将信息技术、数学知识、专业知识三者有机整合，逐渐构建更为高效的数学课堂。
结束语
综上所述，中职数学教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，利用先进的教学设备给予学生多方面的良性感官刺激，让学生能够对深奥的数学知识拥有更加深刻的印象和更为透彻的理解。这样，学生才能够激发对数学知识的学习兴趣。班级数学学习环境得到改善。所以，数学教师需要具有前瞻性的眼光，切实提升授课效率，让学生能够从根本上获得数学能力的提升。
参考文献
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