李岩
徐州生物工程职业技术学院 江苏省徐州市 221000
【摘要】审计学是财经类专业的一门重要的专业课程，审计学课程实践教学是培养学生掌握审计基本操作技能必不可少的一个教学环节。一些高职院校基于各方面的原因导致审计实践教学存在一些不足，影响了审计实践教学质量。文章分析了审计实践教学中存在的一些问题，进而提出了加强审计实践教学采取的相应对策。
【关键词】审计学课程；实践教学；问题；对策
高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，它肩负着培养大量既懂一定的理论知识、又熟练掌握实践操作技能的技术人才的重任。加强高职教育，培养适合我国现代化建设需要的高技术人才，是促进我国经济快速健康发展的重要举措。而高职教育教学中，专业实践教学尤为重要，它关系着能否培养出合格的专业技术人才。
审计学课程是财经类专业的一门重要的必修课程，通过这门课程的学习，使学生既要掌握审计的基本理论和方法，又要掌握审计实务操作的基本技能，以满足将来从事审计工作的需要。审计理论和方法的学习，可以采取课堂上专业老师的讲解、引导学生进行案例分析等传统的教学方式进行，而审计实践操作技能的掌握，需要学生在实验室进行仿真模拟操作和到企业顶岗实习等方式进行。
一、高职院校审计学课程实践教学中存在的问题
在大多数高职院校财经类专业课程的教学中，会计类专业课程的实践教学较为系统、全面，对学生进行全方位的会计操作技能训练，实践教学效果较为明显。而审计类专业课程的实践教学存在着一些不足，出现重理论教学、轻实践教学的现象。一些高职院校审计实践教学中存在的问题主要有以下几个方面：
（一）对审计实践教学的重要性认识不足
有些高职院校的专业负责人认为，会计专业培养的人才是能做账、会分析，不学习审计，对将来的会计工作没有什么影响，因此认为审计课程可有可无，即使开设审计课程，只需要了解简单的审计理论和方法，无须掌握审计操作技能。此种认识非常片面，导致轻视审计课程的教学，更谈不上审计实践课程的教学。这种做法导致会计专业的学生专业知识和技能不全面，一旦将来从事审计工作，将会受到很大影响。
（二）专业教师的审计实践水平偏低
专业实践课程的教学，需要专业教师既要掌握丰富的专业理论知识，又要全面、熟练地掌握专业实践操作技能。而一些高职院校的财经类专业教师虽然掌握了一定的审计理论知识，但缺乏审计实践知识，没有从事审计实务工作的经验，不能很好地胜任审计实践教学的需要，无法训练学生掌握基本的审实务计操作技能。
（三）缺少高质量的审计实训教材
基于编者的审计理论水平和实践水平的差异，现有的审计实训教材内容相差很大，编写的质量也参差不齐。有的教材内容偏重于案例分析，主要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，而实际操作训练不足。有的教材虽然侧重训练学生的动力操作能力，但提供的实训资料不全，仿真性较差，不能很好地模拟真实的场景，不能全面训练学生的操作技能，从而影响了审计实训的效果。
（四）缺少相关的审计实训设施
审计实训要有独立的实训场所和相应的实训器材，要进行手工模拟操作和电算化模拟操作。然而有些高职院校只重视会计实验室的建设，而忽略审计实验室的建设，没有配套的审计实训设施和计算机辅助审计软件，从而影响了审计实践教学的开展。
二、加强审计学课程实践教学采取的措施
针对以上审计学课程实践教学存在的一些问题，可以采取以下应对措施，以提高审计实践教学的质量：
（一）重视审计实践教学的重要性，健全审计实训教学内容
对于财经类专业，我们培养的学生既要掌握会计理论和操作技能，也要掌握一定的审计理论和操作技能，培养复合型的财经人才，以满足学生将来工作的需要。作为财经类专业的负责人要重视审计实践教学，要对专业教师强调审计实践教学的重要性，并组织专业教师到企业一线进行专业调查，了解企业对审计人员专业技能的需求情况，以便有针对性地进行实践教学。制定课程标准，规范审计实训教学内容，以求全面系统地训练学生掌握审计基本操作技能。
（二）鼓励专业教师挂职锻炼，丰富专业教师的审计实践经验
审计实践教学质量的好坏，取决于专业教师的审计实践教学水平。而要提高专业教师的实践教学水平，需要专业教师具备丰富的审计工作实践经验。高职院校要不断鼓励、安排专业教师到会计师事务所、政府审计机关或企业内部审计部门进行挂职锻炼，深入审计工作现场，亲自参与审计实务工作，取得第一手实训素材，丰富自己的审计实践知识，提高审计实务操作技能，从而为搞好审计实践教学奠定坚实的专业实践基础。
（三）选择高质量的审计实训教材，或自编校本教材
审计实践教学的开展，离不开高质量的审计实训教材。现有的审计实训教材多种多样，在进行审计实践教学时，要根据教学内容和训练目标，选择适宜的实训教材。学校也可以组织有丰富的审计理论水平和实践经验的教学经验丰富的专业教师，与会计师事务所的注册会计师合作，根据课程标准编制仿真性强的审计模拟实训校本教材，并在以后的使用过程中不断地修订和完善，以求更好地满足审计实践教学的需要。
（四）购置审计实训设备，进行手工和电算化审计实训操作训练
加强审计实验室的建设，购置必要的实训器材和设备。模拟较为真实的审计工作场景，进行手工实训操作和电算化操作。可以向学生提供一套某企业全年的会计核算资料和其他相关资料，由学生实施审计程序，收集审计证据，手工编制各种审计工作底稿，并出具审计报告。现在的审计工作，为了提高审计工作效率，大多利用审计软件进行辅助审计，因此需要购置常用的审计软件，对学生进行计算机辅助审计操作训练，提高学生电算化审计操作技能，以满足将来实际审计工作的需要。
（五）建立校外实习基地，进行审计顶岗实习
校内的审计模拟实训与实际的审计工作并非完全一致，为了能够让学生体验真实的审计工作场景，高职院校需要与会计师事务所进行长期合作，建立校外学生实习基地，定期、分批安排学生到会计师事务所进行顶岗实习，并配备相应的实习指导老师，对学生进行全面、细致地指导，不断帮助学生解决实习中存在的难题。
（六）聘请企业审计专家兼职授课，指导审计实训操作
为了能够更好地培养学生掌握满足企业需要的实践技能，高职院校需要聘请一定数量的企业一线审计专家来校兼职授课，指导学生进行审计实训操作，通过一线专家的言传身教，让学生了解真实的审计工作内容和工作要求，激发学生专业学习的兴趣。同时，利用校外专家的社会资源为学生提供更多的就业机会。
随着社会经济的发展，会计和审计工作越来越重要。作为财经类专业的学生，在具备一定财经理论知识的前提下，掌握各种操作方法和技能，能够运用信息技术手段分析解决问题，以适应将来所从事的财经工作的需要。作为高职院校的专业教师和负责人，要不断深入社会，了解社会对财经类人才的需求，明确人才培养目标，制定详细的人才培养方案，强化专业技能训练，有针对性地培养适合社会需要的、有用的高等职业技术人才。
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作者简介：李岩，男，经济管理专业，本科，徐州生物工程职业技术学院，高级讲师。研究方向：会计与审计