陈亚茜
四川省凉山彝族自治州冕宁县泸宁中学校 615600
摘要：阅读教学是初中语文教学中的关键部分，我们要通过采用有效的教学方法，实现阅读效率的提升，以及学生多方面语文素养的提升。本文对初中语文有效阅读教学方法进行了深入的研究，给出了几点建议。
关键词：有效教学；初中语文；教学方法；文学性；审美
通过阅读学生可以准确的掌握文章的中心内容和作者表达的思想感情，所以语文阅读是一项综合性比较强的教学内容。笔者认初中语文教师多年，在近年来的教学中，一直在探索有效教学理念下的初中语文阅读教学之道，还算有些收获，现归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、立体式导入，激发学生兴趣
在教学中，有效地导入是非常有必要的，它能够帮助学生快速进入到教学中，并提升教学的有效性。所以，在教学中我们可以利用情境创设立体式导入，来提升教学的效果。情境指的是基于既定的教学目标，创设能够烘托教学内容以及教学氛围的场景，能够有效地激发学生的学习兴趣、促进学生理解与感知。随着现代信息技术的迅猛发展，教师在课堂教学中可用的教学手段也日渐丰富。因此，作为初中语文教师，我们不妨借助现代信息技术来为学生创设阅读情境，以便在激发学生阅读兴趣的基础上，实现学生对文本内容和作者情感的深层次理解和感知。
例如，在《苏州园林》教学时，笔者首先是利用多媒体幻灯片向学生出示了几张苏州园林的风景图片，让学生对其有一个初步地认识。其次，笔者问道：“同学们，欣赏完苏州园林你有什么感受？”待学生简要阐述了自己的看法之后，笔者又向学生放映了一段有关苏州园林的风光短片，让学生能够对苏州园林的景观有一个全局性认识和了解。最后，笔者还借助多媒体向学生简要介绍了作者生平、写作缘由以及苏林园林的基本情况等。如此，我们就通过现代信息技术将有关的文字还原成了画面，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读的有效性。
二、突出文本的文学性和审美功能
文学与审美是语文学科的独特魅力,它不仅能够使语文教学更加富有艺术魅力，还能使学生在语文学习的过程中积淀丰厚的人文底蕴。然而，在如今的语文教学中，诸多具有文学性、审美性的文本都被附带的德育教育冲淡了其丰富的艺术内涵。在初中语文教学中，我们要悉心的引导，要营造良好的师生关系在语文课堂上，教师要以学生为主体。让学生学得主动，能自主阅读，自主感悟。使教室里书声琅琅，各抒己见，在这样的课堂中，学生才会真正成为课堂的主角。
很多情况下，审美教育都是在阅读教学中完成的。所以在初中语文阅读教学中，教师要有效地组织课堂教学，将书本与现实生活相联系，让学生充分感受作者的思想感情之美。
教师的点拨和启发往往会使学生茅塞顿开，思绪万千，使学生在瞬间感受到美的存在，提高学生的审美情趣，促进学生审美能力的提示，提高阅读教学的有效性。
三、合作学习课堂，沟通交流拓展学生视野
合作化的课外阅读教学是一种高效的课外阅读教学方式，学生在共同合作中可以互相分享各自对于图书的见解，自己的观点，这样具有互动性的学习体验可以更加激励学生，使学生对于语文学习的热情更加高涨。合作化的教学方式可以打破传统，教师进行合理分组，以3-5人的小组为单位进行学生的课外阅读分组，可以开展一些以小组为活动单位的阅读活动，让学生在合作与交流中不断加强对知识的理解，不断提升自己的理解力与创造力，不断丰富自己的视野，拓宽自己的学习思路
例如，在教学《背影》这一课时，笔者就进行了合作化的课堂。这篇散文反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时，父子关系中最真诚、最动人的情感。为了引导学生的思路，笔者在上课之前便提出了引导性的问题同学们想一想，你通过什么事体会到的爸爸妈妈对自己的爱呢？是通过语言，还是动作，请大家小组谈论一下。学生之间的讨论可以使其更加深入的理解作者要表达的亲情主旨，感悟朱自清先生情真意切、平和冲淡的散文风格。合作化课堂的初中语文课堂秉承相互借鉴，取长补短的原则，调动了全体成员的积极性，激发了学生的自主参与度，有利于使学生感受到了语文的内蕴。
四、展开实践活动，丰富学生个人情感体验
庄子曾说：吾生也有涯，而知也无涯。知识的学习是一个永无止境的过程，语文学习不仅要局限于课堂之中，还要引导学生在课外展开实践活动，将学生的学习与生活紧密联系在一起，这样才能够真正打造有质量、有情感、有深度的语文教学课堂，从而有效丰富学生的情感体验。
例如，教师可以组织学生参与各种形式的比赛，比如演讲比赛、书法比赛、古诗词默写比赛、作文比赛等，可以将一些优秀的作品展示出来，对一些获奖的学生给予一定的奖励。教师还可以组织学生参与各种形式的集会，集中学生的智慧，让学生充分交流和探讨，比如读书报告会、辩论会、故事会等。此外，教师还可以组织学生参与社会实践活动，在作文教学组织学生去采风，带领学生游览家乡的名胜古迹等。
总而言之，提高学生的阅读水平，是一个长期的过程。在初中语文阅读教学中，教师应该充分重视阅读的作用，让学生在阅读的过程中感知文本，如此才能真正提高学生的阅读能力，以及其他的语文素养，促进学生的发展。
参考文献：
[1]吴彩霞.浅析新课程标准下的初中语文阅读教学[J].小作家选刊，2010，（30）.
[2]李正庚.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读写算，2014，（43）.