柏筠
四川省开江县任市初级中学 636258
摘要：在语文这一重点学科中，阅读是语文教学活动中非常重要的组成部分，培养学生的阅读能力有助于帮助学生理解文章内涵，并提高学生的人文素养水平和语言表达能力。在信息技术快速发展的时代背景下，多媒体技术在教育领域中的应用范围越来越广泛，基于多媒体环境视角下，语文阅读教学方式也应该遵循与时俱进的教学理念，将多媒体技术和语文阅读教学工作相结合。
关键词：初中语文；多媒体教学；应用
引言
近年来，随着新课标的出台，我国很多初中语文教师在教学中都意识到传统的教学方式已经无法满足现代学生的教学需求，所以纷纷采用新型的教学方法，而多媒体教学属于其中一种。因此，为了可以提高教学质量，初中语文教师在教学中必须要重视多媒体技术的运用，只有这样才可以提高初中语文教学质量，才可以更好地促进初中语文教学发展，符合新课标的要求。
一、提高教学水平，丰富课堂教学内容
多媒体制作的进一步发展融合了所有知识，消除了游戏空间的概念。在互联网上，教师们找到了教学所需的一切知识，从而提高了中学教育水平，并创造了有利的条件。过去，教师为了提高课程水平，依靠教师的培训和学习受到教师队伍压力的影响，通过提高经验，使得教师队伍的提升成为可能，这显然不符合社会快速发展的需要。为此，教师在教学过程中运用各种多媒体技术，为教学奠定了基础。从而提高了传统汉语和传统汉语的培训水平。
二、合理运用多媒体
不管使用什么事物，都必须要有度，如果超过该限度，就不能实现预期的目标，所以初中语文教师在教学中运用多媒体设备时不能过分使用。其实，初中语文知识和数学知识相比之下，其难度不是很高，教师需要结合教学内容来，看看是否需要采用多媒体技术，但教师对写作和生字词进行讲解时，可以尽量不要运用多媒体设备，可以留出足够的时间让学生背诵生字词或者写作。比如：对《雨的四季》进行讲解时，教师可以利用多媒体设备，再对多媒体设备的功能进行合理运用，提升教学质量。
教师可以通过图片将有关的景色展现在学生面前，通过音乐使学生感觉到好像在下雨，通过视频将四季的雨展现在学生全面。又比如：对《从百草园到三味书屋》进行讲解时，教师可以结合教学内容来运用多媒体教学乐见。当学生对此篇课文中的生字词进行背诵时，教师可以借助多媒体将课文中每个生字词都展示给学生看，再在生字词中加上拼音，这样有利于加深学生对这些生字词的理解。
三、运用多媒体提高学生阅读审美水平
在语文阅读过程中，会经常遇到一些优美的语言文字，但是因为学生的阅读审美水平不够高，所以不能及时捕捉这些文字信息。而且传统的语文阅读教学模式中，只让学生接触单一的文字，因而难以消化吸收文字背后的情感内涵。所以，又能够帮助学生积累丰富的优美语言素材，为写作能力的提升奠定良好基础。因为语言文字的美不容易被发掘，所以教师可以把文字内容转变为图片、声音、视频等元素，这样可以让学生直接感受到语言文字的优美。比如在阅读《济南的冬天》这篇文章时，学生通过文字难以想象到济南冬天的美，但是教师可以通过多媒体技术来向学生展示济南冬天的图片或者视频资料，这样学生对冬天的美有了直观感受，从而也能认识到语言文字的魅力。
四、利用多媒体技术，提高学生信息素养意识
改进语言教育不仅提高了学生对语言方面的认识，而且提高了教师对语言方面的认识。教师是课堂教学的指导，通过提高教师信息元素的意识，使教师能够集中精力加强学生语言中的信息文化。多媒体设备使教师能够在课堂之外从网络中收集知识并进行演示。同时，教师必须以有用的方式获取教师收集的信息。教师意识的提高加强了学生的信息元素。养意识的培养。
结束语
总而言之，在新课标下，初中语文教师在教学中采用多媒体技术和设备，这是现阶段最普遍应用的教学方法之一，其可以对传统课堂教学存在的缺陷进行弥补，也可以将新鲜的血液加入到课堂教学中。而为了可以使多媒体教学的各项优势得到全面发挥，初中语文教师需要认识到多媒体的重要性，结合教学内容，制定有效的教学方法，这样才可以真正实现
参考文献
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