切尖措
西藏自治区昌都市第四高级中学 854000
摘要：在现阶段的高中教学活动当中，除了要做好教学工作以外，保证班级管理工作的有效性也是十分关键的，而这对于每一名高中班主任来说都是一个巨大的挑战。班级管理工作内容复杂而繁琐，需要高中班主任具有极强的耐心和细心，这样才能达到更为理想的工作效果。因此，本文针对高中班主任如何做好班级管理工作进行深入分析，结合高中生的实际学习特点提出几点有效展开高中班级管理工作的方式。
关键字：高中班主任；班级管理工作；工作策略
引言：当前时期，高中阶段的学生正处于树立三观、形成道德素养的重要阶段，尽管高中阶段的学生各方面能力的发展已经逐步趋于健全的状态，但是，学生还是容易出现思想观念等方面的偏差，这使得学生的学习和生活也容易出现各种各样的问题。因此，高中班主任便应该发挥出自身的教育优势执行高效的班级管理工作，以此来为学生的学习和发展做出有效的指导工作，这也便需要高中班主任找到正确开展班级管理工作的有效方式。
一、以身作则成为学生的榜样
在高中班主任展开班级管理工作的过程中，班主任的一言一行都会为学生带来极大的影响，因此，班主任应该充分地认识到自己身上所肩负的责任，在展开班级管理工作的过程中通过对自身严格来引导学生成长和进步。并且，新课改的背景下也对高中班主任的工作提出了相应的要求，引导班主任将工作的重心放在学生的身上，并不是着重关注学生的学习情况，更应该重视学生的身心健康问题。因此，在展开班级管理工作的过程中教师要注意自身的行为规范，以一言一行来为学生树立起良好的榜样。基于高中阶段的学生已经具备了极强的辨析能力以及是非辨别标准，因此，假如高中班主任的行为举止难以满足学生的根本需求那么学生很难真正的信服班主任的，这样也不利于高中班主任展开班级管理工作。基于此，在实际展开教育活动的过程中高中班主任的个人形象是非常重要的，高中班主任一定要以身作则、对自己的言谈举止负起责任，力求为学生做出一个良好的榜样，在对学生做出要求的同时首先要要求自己，比方说，要求学生在课堂学习活动中保持端正的学习态度，那么班主任个人也应该做到以严谨的态度来对待教学工作，这样才能够使学生信服，也便能做好班级管理工作。
二、秉承宽严有度的管理理念执行管理工作
在展开高中班级管理工作的过程中管理原则、管理标准并不是一成不变的，而是需要结合学生的实际情况以及班级管理的实际进度来进行宽严结合的管理工作，在执行班级管理工作的过程中宽容和严格是对立且统一的一种关系，因此，高中班主任一定要灵活地运用好宽容和严格的管理方法，坚持宽严有度的理念执行班级管理工作。并且，高中班主任要切实地认识到宽容并不是对学生的迁就和放纵，严格也并不是以严肃的形象来对学生做到铁心冷面，而是要在宽容当中渗透严格，在严格当中体现出对学生的关怀和爱护。并且，基于高中阶段的学生已经具备了较为独立的人格，因此，在展开班级管理活动的过程中教师不能对学生予以太多的限制，不必过于关注学生所做的每一件事情，而是应该为学生提供个性化的发展空间，促使学生能够实行自我管理。比方说，针对高中阶段学生的学习方案，教师不必亲自为学生设计学习计划以及时间的安排方案，而是应该让学生认识到时间的重要性自行设计学习计划，并且促使学生以小组为单位进行分组、合作学习互相监督完成学习计划，这样在没有教师的约束下学生也便能不断地完善自我、规范自身行为。
三、建立起和谐友好的师生关系
在展开高中班级管理工作的过程中，和谐、友好的师生关系直接影响到班级管理工作的实际效果，这也是班主任顺利展开班级管理工作的关键，因此，高中班主任一定要切实地认识到与学生之间的角色定位，通过和学生进行和谐友善的沟通来拉近师生之间的关系，消除师生之间的隔阂，这也是建设出一个优秀班集体的重要条件。当前时期，高中生所处的社会环境与前些年的社会环境已经有着极大的不同之处了，因此，高中生更加向往平等、和谐的互动关系，尤其是一些独生子女从小便被家长和家中的长辈基于极多的宠爱，因此，这类学生都拥有着较强的自我意识，更需要班主任予以学生足够的尊重和重视，主动走进学生的世界与学生耐心地进行沟通，以平起平坐、平等的地位来和学生进行交流和互动，这样亦师亦友的新型师生关系也能帮助班主任更加顺利地展开班级管理工作。而班主任也只有在和谐师生关系的基础之上才能保证班级管理工作的整体效果，为学生提供一个更高质量的学习成长环境，做好一名高中班主任的本职工作。
结语：综上所述，在高中班主任展开班级管理工作的过程中一定要对每一个工作细节进行合理地把控，通过切实地结合好高中生的实际情况来设计班级管理工作方案，以此来为学生提供更高质量的班级管理活动，为学生的学习、成长做出有效的辅助作用。在此过程中，需要高中班主任密切地观察学生的实际情况、学习态度以及学习特点等，予以高中生更多的细心和耐心，以此来为做好高中班级管理工作奠定下良好的基础。
参考文献：
[1]丁新城.新高考背景下“选课组班”前后的班级管理[J].教学与管理,2020(22):24-25.
[2]王立芳.当前高中班主任与学生沟通存在的问题及对策研究[J].才智,2020(16):90.
[3]何永吉.浅谈高中班主任对学困生的管理方法[J].教育界,2020(20):4-5.