刘思铭
四川省阆中市实验小学 637400
摘要：阅读教学是除开作文教学之外在语文教学中担任的一个重要环节。在对小学高阶段学生进行阅读指导时，老师要充当一个引导者的身份，让学生知道自己才是学习的主体，并且主要以培养学生的阅读兴趣为主，让学生可以主动参与到阅读教学中来，为日后的写作以及语言表达打下不可磨灭的基础。本文基于对小学语文高段阅读教学策略的探讨展开论述。
关键词：小学语文；高段阅读；教学策略的探讨
引言
阅读是学习语文的主要工具之一。学习一篇文章之前，我们首先接触的便是作者的生平简介，这也为我们更好的阅读理解文章埋下伏笔。要学习一个人的思想品德，我们应该从其文字着手，我手写我心便是如此。只有准确地了解了作者著文时的心理活动，我们才能更好地理解并继承这种思想传承。而高段阅读便会很好的达到这种教育效果。
一、小学语文中高段阅读的现状
小学是学生打好基础的关键时期，好的基础能为学生的学习生活带来极大益处，一旦错过这段黄金时期，学生在以后的学习中可能也不会取得好成绩。而高段阅读在小学语文教学中起到举足轻重的作用，阅读能够帮助学生打开各种新世界的大门，让学生在多元化的精神世界里，享受尽情遨游的快感，是使学生获得更多知识文化的根本来源；阅读能让学生了解更多的哲理、道德，促进学生个人综合素质的提升；学生还可以通过阅读了解他人，丰富自身的情感体验。总之，阅读极为重要，每个人都应该将阅读进行到底，保持一生阅读的好习惯。但在目前的小学教学中，大部分教师还没有对阅读能力的培养引起足够重视，仍然还存在着比较严重的传统教育理念，过分注重课本基础知识的积累以及考试技巧，着重抓学生对重要知识点以及考试难点的掌握程度，没有对学生的阅读能力进行很好的培训，忽略学生阅读能力的培养。而小学生还处于一个比较爱玩的年龄阶段，对新事物也充满了好奇心，如果继续沿用传统的灌输式教学，无疑会让学生在学习过程中感觉到枯燥无味，从而逐渐丧失学习的兴趣，甚至会产生厌烦的心理，从而导致学生的阅读理解能力不高，无法实现小学语文教学质量的提高，严重影响小学生的身心健康发展，不符合新课改的教学要求目标。
二、培养学生的阅读习惯，创建良好的阅读氛围
细节决定成败，在学习中也是如此，差之毫厘谬以千里。贾岛的推敲便是最好的说明。老师在教导学生阅读文章的时候也要告诫学生，切不可囫囵吞枣、断章取义，我们要一字一句的品味。唯有如此，才能求得真学问。
在阅读中摘抄和批注都是很重要的，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的便是这个道理。在学习文章的时候，遇到写的很有深意的句子，记录在小册子上面，随身携带，有空之时便拿出来看上几眼，品味一番，久而久之，自己的文采自然了得，这时你再找到之前那篇文章诵读一遍，理解肯定与原来大不相同。贯彻这样的阅读方法想不提高自己的写作能力，拓展自己的词汇量都难。在课堂中，老师可以分一些阅读小组，以一学期为期限，看看在这个阶段哪个小组的阅读量最大、哪个小组阅读的范围更广等等。这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以调动积极性，一学期下来每个小组在不同的方面都能有所专长，也达到了我们教育的目的。
三、加强课堂引导探究，丰富学生阅读体验
近年来，新课程理念逐渐深入人心，随之对阅读教学的要求也越来越高，尤其注重阅读教学中学生的主动、踊跃参与。但是需要注意的是，这并不意味着就要忽略教师在阅读教学中的主导作用，反而是要有效借助师生友好互动，师生和谐关系建立，有效加强对学生引导，切实增强学生探究意识，帮助学生更深层次地体悟文章主旨、思想感情，从而真正实现学生阅读体验的丰富、强化。另外，还需注意的是，在此过程中，广大教师一定要紧密结合阅读内容做出问题的提出，以引导学生展开有效的探讨活动。如：以《父爱之舟》的阅读教学为例，广大教师可以先以以下这些问题作为引导，即课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的等等？让学生展开探讨，进而从整体上把握文章。紧接着要求学生再次读课文，并以多样化的形式如小组形式等对文章细节展开深入分析、探究，如作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？课文中的哪个场景最感人呢？为什么？同学们能说一说如何才能使场景描写更感人吗？文中多次出现的事物是？文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？有效借助老师加强对学生引导，并要求学生大胆发言，大胆发表自身见解。如此，学生们才能正确理解“父爱之舟”的含义，深入体会文中所表达的深厚的父子之情，并增强自身的阅读体验，深化自己知恩、感恩的阅读情感。
结束语
小学语文教师在开展小学语文高段阅读教学的过程中要始终以学生的发展为基本目标，根据学生的实际情况制定阅读计划、创新阅读教学方法，并在阅读教学中注意培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，此外还要注意学生阅读思维的引导与培养，从而让小学高段语文阅读教学效果最佳化，即实现小学语文高段阅读“追求本真、注重实效”教学课堂的构建。
参考文献
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