刘建华
江西省吉安市遂川县思源实验学校343900
摘要：对于初中语文教学来说，文化课的学习和德育教育的学习都是非常重要的两项内容。德育教育的学习是为了培养初中生正确的人生观、价值观，也是目前教学改革的重要目标，而文化课的学习是为了使学生拥有更多的知识文化，一直以来也是教学中的重点内容。基于此，本文章对立德树人理念下初中语文教学中德育渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：立德树人；初中语文；德育渗透
引言
在党的十八届三中全会中提出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”的要求，根据这一要求，需要在各个学龄段的教学中加强德育教育，尤其对初中这一关键阶段，更加需要重视德育教育对学生成长的作用。在初中开展德育教育中，需将语文教学作为德育的主战场，实际教学过程需语文教师将德育合理的渗透到课程教学中。
一、立德树人在初中语文德育教学中的重要意义
随着新课程改革的逐渐深入和发展，要求教师在教育教学过程中要培养学生的综合素养。在初中语文教学过程中，加强立德树人的德育教育具有非常重要的作用。初中阶段的学生处于身心发展不成熟阶段，进行德育教育有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，立德树人的思想观念在初中语文德育教学过程中对于培养学生的综合能力具有十分重要的作用。在初中语文教材中有很多关于德育的知识，这对于德育教育的顺利开展和培养学生的核心素养是非常重要的，立德树人影响下的初中语文德育教学有利于提升学生的思想道德修养。
二、初中语文教学中德育渗透
（一）借助教材文本将德育教育渗入语文课堂教学中
对于初中语文教学来说，语文教材是初中学习的基础，也是学生学习的主要内容，因此教师可以借助教材文本中的内容，让学生对课文或者是文本中的关键词、关键语句进行深入的分析，体会文章的思想感情，感悟作者写作时的心理状态以及人生态度。在这一过程中，学生也可以和教师进行积极主动的沟通交流，对于重点和难点问题进行更深层次的分析。教师在这一过程中，应当引导学生或者对于学生存在问题之处提出一定帮助。教师要带着学生去找寻问题的答案，而不是直接将答案告诉给学生。通过这种方式，学生能够提高自身对于文章的理解能力，在日后的学习过程中也能够更好地进行文章的分析。通过教师之间的互动也能让教师对学生的情况有更深层次的了解，在日后的学习过程中做出更有针对性的教学计划方案。
（二）借助语文阅读教学培养学生良好的情感价值取向
语文阅读教学是课程教学的重点及核心，阅读教学的内容篇幅长，且教材选取的文章也多是语言文字及内容情景优美的文章。在初中语文阅读教学过程，教师若能应用真切的语言及多媒体展示的直观图画进行教学，可通过让学生身临其境的进到文章情景中，从自身内心感受与作者的思想共鸣，并从心灵上同文章内容引起共振，让学生在愉悦的状态下接受到思想道德情操的教育，如此使学生从内心深处获得良好的情感价值取向。
（三）在语文实践活动中渗透德育教育
初中语文教师不仅可以在课堂内开展德育教育，也可以在课后的实践中，渗透德育教育。通过开展多样化的课外兴趣活动，让学生将语文知识应用到实践中，以拓展他们的事业、培养他们的个性特点，做到全面发展，成为对社会有用的人。在学习完一些课本内容之后，教师可以组织学生开展一些课后实践活动。例如，在课后阅读一些类似文章、绘制以“爱”为主题的小报、组织以爱国主义为主题的演讲活动等等。通过实践活动来提高学生语文应用水平，增强他们的科学文化素质，强化爱国主义，以实现德育教学的渗透。
（四）进行德育小故事教育，提高学生思想道德素养
初中语文教师在进行德育教学过程中，如果教师采用传统的教学模式，只是按照教材上的知识点进行德育教育，这种枯燥单一的教学方式慢慢地就会使学生失去学习兴趣，甚至会使其产生反感的心理，渐渐地也就失去了学习语文的热情。学生在课堂学习中的积极性和主动性不高，不利于发挥学生主观能动性。所以，语文教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，教师可以在课堂教学过程中进行短小的德育小故事讲解，激发学生学习兴趣，提升学生参与热情。
结束语
综上所述，在初中语文教学中渗透德育教育是非常重要的部分，这有助于初中素质教育的开展和语文教学质量的提升。教师也应不断提高自己的专业能力，不断围绕德育教育创新教学方式，为培养优秀全面的学生而不断奋斗。
参考文献
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