胡紫君
四川省广元市朝天职业中学 628012
摘要：随着新一轮教学改革的不断深入，课堂教学的方方面面都得到了实质性的改善，为全面实施素质教育奠定了基础。中职语文作为一门中职教育中的基础性学科，不仅肩负着提升学生人文情怀与道德情操的重任，还在培养学生审美能力方面发挥着重要的作用。有意识地渗透美育教育于中职语文课堂，既是新时代下教育理念的新要求，也是核心素养提出后，我国教育发展的必然趋势，更是评价当代人才的主要标准。下面本文将对如何在中职语文教学中渗透美育教育进行分析。
关键词：中职语文；美育教育；教学实践
一、阅读中促进美的鉴赏
在中职语文教材中，包含着丰富多彩的美学元素，不同风格的元素组合在一起凑成了不同的美学风格。几乎每一篇文章都展示了自身的语言美、形象美和意境美，通过深挖教材，并对其进行全面且细致的分析，有助于老师调动学生的想象，唤醒他们的内心情感，在进一步对学生指导后，可以提高学生审美鉴赏能力。
文章是以优美的文字，通过各种修辞手段表达强烈感情的产物，因此分析文章首先要抓住它的优美语言，在领略其语言美中获得美的享受。比如课文《窗前的树》中有这样一句：“慢慢的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句话是在描写槐花，运用了借代和比喻的修辞方法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。诸如此类的美妙语句还有很多，这都是老师在语文课堂上培养学生鉴赏美能力的重要素材，直观感知下去鉴赏美，更容易唤醒学生鉴赏美的本能。
二、音乐中烘托美的情境
“美”的表现形式是多样化的，比如音乐。音乐被人们视为传递情感和表达思想的重要手段，柔和且美妙的音符很容易把欣赏者带入某种情境中，给人以身临其境之感。在多媒体等现代教育技术的影响下，将音乐融入课堂教学已不再是可望而不可即的事情了，这使中职语文教学恰到好处地应用音乐于美育教育成为可能。比如，在学习老舍的《我的母亲》一文时，我们可以先播放一段舒缓的乐曲，意在让学生平静下来。
在正式开始教学前，老师需要和同学一起来总结“母亲”的美好品质，然后引入一些歌颂母爱伟大的作品，可以是书籍，也可是影视作品，这样有助于学生更好地投入到后面的学习中去。在开展教学活动的过程中，我们不但要努力赞扬母亲，表达并抒发内心的情感，更要注意将母爱与美育联系在一起。母爱本身就是一种美德，学习者和欣赏者要站在欣赏美的高度去歌颂母亲，期间我们可以播放一首赞扬母亲的歌曲，如毛阿敏的《烛光里的妈妈》、阎维文的《母亲》、宋祖英的《最美丽的人是妈妈》等，此类歌曲有很多，老师在选取时要注意结合课文内容。歌曲可以是对文章中心思想的升华，也可以是对某一段落，或某种意念的描述，借用音乐来烘托美的情境和展开美育教育，更容易加深学生的理解与感悟。
三、朗读中体会美的情感
培养学生的朗读能力，是中职语文教育的一个重要组成部分，以往我们对朗读的认识更多是通过歌咏比赛或诗歌朗诵比赛，所以给人的印象会更加庄重。朗读诗歌的确更能带给人美的感受，平仄交错、音韵和谐、节奏鲜明等，这些也是诗歌本身所具有的特点。除了诗歌之外，普通文章也能被用于朗读教学中，因为无论是什么类型的文章，从词句到内容，从思想到意境，都能带给人以美的享受，朗读和理解任何一篇文章，也都能够陶冶人们的情操。比如教材中的《我的空中楼阁》，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳”，“无须挂画，门外有幅巨画----名叫自然”，这些句子既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感，是品味语言的节奏美；其次，像“山如眉黛”、“山也虚无”、“一望无际的水面飘过一片风帆”这些，也都透露着品味语言的诗意美，因为它们本身就是从诗句中演变过来的；再如，“每个夜幕深垂的晚上，..........而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”这体现了品味语言的画面美。诸如此类，它们都给朗读带来了积极的帮助，使欣赏者深刻感受到美的情感，从而与作者的情感产生共鸣。
结束语：
综上所述，作为中职教育的基础性学科，通过语文教学对学生进行美育教育，培养他们的审美观、想象力与创造力是非常具有现实意义的，语文本身的特性也为美育教育提供了可行性基础。在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，语文对美育早课堂教学中的渗透做出了较为突出的贡献，希望通过大家的共同努力，使学生形成健康向上的人生观和审美观。
参考文献：
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