胡丽英
河南省濮阳市范县陈庄镇育才希望小学 457531
摘要：阅读是小学语文教学的主要内容之一，在阅读教学过程中，教师应注重培养学生的自主阅读能力，这是保障阅读教学质量的重要基础。基于此，本文分析了“悦读”的重要性，并就培养学生自主阅读能力的具体措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：悦读；小学语文；阅读教学；自主阅读能力
引言：随着新课改的深入发展，小学语文阅读教学越来越受人们的重视。在教学过程中教师应注重培养学生的自主阅读能力，这对于提升小学生的阅读水平以及提升小学生的语文核心素养等具有十分重要的意义。在阅读教学中，教师应采用科学的方法，激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成自主阅读的习惯，逐步提升学生的自主阅读能力。
一、“悦读”的重要性分析
所谓“悦读”是指学生喜欢阅读，能够在阅读过程中感受和体会到快乐，同时在阅读过程中获取知识与技能。新课改要求教学应以学生为主体，因此在阅读教学过程中教师应给予学生更多的主动权，引导学生自主阅读。而“悦读”则是实现学生自主阅读的重要前提条件之一，只有学生对阅读活动充满兴趣与积极性，才能积极主动的进行阅读，才能真正实现自主阅读。培养学生的自主阅读能力以及语文核心素养，需要以教师高水平的教学为基础，作为小学语文教师，应充分认识到“悦读”的重要性，结合学生的兴趣点开展教学，做到阅读与悦读相结合，以此来激发学生的阅读兴趣，更好的培养学生的自主阅读能力。
二、小学语文自主阅读能力培养措施
（一）培养学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。兴趣是学生学习的源动力，只有学生对所学内容产生兴趣，才能积极自主的进行探究。对于阅读教学而言也不例外，同样需要教师来激发学生的阅读兴趣，在兴趣的作用下才能使学生的阅读转变为“悦读”。对于小学生而言，其识字量不足、理解能力不强，再加之小学生的思维能力较弱等，这些都给阅读教学带来了更大的挑战。要想取得理想的教学效果，教师应通过激发阅读兴趣的方式来帮助学生树立自主阅读意识。
如何才能有效激发学生的阅读兴趣呢？首先需要教师认识到学生的兴趣点，然后结合学生的兴趣点来选择阅读材料，例如选择那些插图丰富的阅读材料，或者选择那些具有较强参与性的阅读材料等。这些阅读材料不仅内容丰富多彩，而且符合小学生的特点，能够更好的激发学生的阅读兴趣。以《羿射九日》这篇课文的教学为例，在教学之前，教师可以向学生讲解“女娲补天”、“盘古开天地”等神话故事，以此作为课堂导入，激发学生对我国古代神话故事的兴趣，在此基础上再引导学生阅读课文，可以使学生的阅读积极性更高。而在教学过程中，教师可以应用多媒体向学生呈现与课文内容相关的图片或者视频等，带给学生多重的感官刺激，进一步激发学生的阅读兴趣。在此基础上教师引导学生结合图片或者视频来阅读课文，这样既能使学生加深对课文的理解与印象，也能使学生感受到阅读的乐趣，促使学生逐渐爱上阅读，提升学生的自主阅读能力。而在教学完成之后，教师还可以向学生推荐“精卫填海”、“夸父逐日”等神话故事进行阅读。由于在课堂教学过程中已经将学生的阅读兴趣激发出来了，因此学生会积极阅读教师所推荐的相关阅读材料，进一步巩固阅读教学的效果。
（二）培养学生自主阅读的思维
思维是行动的指导，在小学语文教学过程中培养学生的自主阅读能力，教师首先要注重培养学生自主阅读的思维。在小学语文教学过程中，所教授的内容以语文基础知识为主，传统的教学模式是以教师的讲解为主，同时学生的学习方式则是以摘抄、记忆为主。这种模式难免会使学生的学习略显被动，而且学生比较缺乏实践的机会，因此会导致学生自主阅读思维不强，缺乏自主阅读意识，往往只能在教师或家长的强迫之下才会进行阅读，而这种阅读所取得的效果却难以令人满意。为解决这一问题，在教学过程中教师应多为学生创造自主阅读的环境，并积极引导学生自主阅读。比如教师可以创设问题情境，引导学生自主阅读，并且边阅读边思考，通过阅读来探究问题的答案。以《画杨桃》这篇课文的教学为例，在教学之前，教师可以为学生布置这样的任务：“同学们画出自己心目中的杨桃，最后比一比谁画的最好。”对于这样的任务，很多学生都会感到无从下手，有的学生甚至都没有见到过杨桃，更加不能画出杨桃了。此时教师需要加以引导：“同学们可以仔细阅读课文，并根据课文的描述来进行绘画。”在任务的驱动和教师的引导下，学生会积极的阅读课文，并且会结合课文内容进行绘画。这种方式既能提升阅读的目的性，也能使阅读充满趣味性，同时还能使学生感受到阅读的重要性，进而促使学生逐渐形成自主阅读思维。
结束语：“悦读”有助于提升阅读的质量，在小学语文教学过程中，教师应从“悦读”入手，培养学生的自主阅读能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卢颖. 关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究[J]. 中国校外教育,2016(S1):6.
[2]何艳. 基于“读写堂”课程的小学高年级学生自主阅读能力培养策略研究[D].福建师范大学,2017.