徐其显
宜宾市屏山县鸭池乡中心学校645350
摘要：阅读在小学语文教学的过程中发挥着非常关键的作用，重视课外阅读，有利于提高语文课堂的教学有效性，能够使学生扩大知识面，对课内知识进行补充，同时能够使学生的语文表达能力迈上新台阶。本文基于浅析在小学语文教学中培养课外阅读习惯的策略展开论述。
关键词：小学语文教学；培养课外阅读习惯；策略
引言
当前的小学课外阅读存在一定的问题，阅读的内容相对贫乏，缺乏阅读技巧的指导，导致不能发挥课外阅读的作用，所以，我们要采取有效的课外阅读教学策略，例如对学生的阅读兴趣进行激发，帮助学生明确阅读目标，选择合适的书籍，让学生学会去读书，把阅读和写作进行有效的融合，陶冶学生的情操，培养学生的语文素养，同时使课外阅读能够更好地丰富语文课堂，提高课堂教学的有效性。
一、发挥软环境作用，营造良好的读书氛围
在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯不是一朝能够完成的工作，这需教师和家长长期的共同努力，教师和家长要好好的配合为学生提供更加方便的阅读环境和阅读渠道，根据学生的反馈及时的进行调整，帮助学生培养良好的阅读习惯。环境是一种无声的语言，可以在潜移默化中影响学生，浸润心灵。通过精心布置班级环境，为学生创设自觉阅读的良好氛围。具体到班级的环境创设中，可以开辟一个专属区域，布置成小型图书馆，让学生自由畅游在书海中。学生可以定期更换小图书馆中的图书，这样可以使学生接触到不同领域的书籍，激发学生的阅读兴趣。另外，可以在班级中悬挂名人名言、经典诗文或学生自创的“小名言”等，使每一面墙都浸润着文化气息、飘溢着书香，在潜移默化中影响学生。
二、注重兴趣的引导
阅读和写作是密切联系的。学生通过阅读所获得的一些知识，可以使自己的写作水平得到提升，同时获取更多的写作资源，激发学生对写作的兴趣。课外阅读目的就是培养学生的阅读兴趣，开拓学生的视野，所以在引导学生进行课外阅读时，要根据他们的兴趣来进行指引，根据每个学生的兴趣爱好，推荐不同的书籍让他们阅读。
兴趣才是学生最好的老师，学生在感兴趣的情况下去阅读书籍，阅读效率要远远大于强制性阅读，而且强制性阅读会让学生产生抵制情绪，这样反而与要达到的目的背道而驰。教师还可以让学生自行选择要阅读的书籍，通过兴趣培养习惯。教师要通过学生的阅读，发现每个学生的兴趣点，并且加以开发，为学生选择相关的好书，让学生能够充分的感受阅读的魅力，教师还可以抽出时间对书中的故事进行讲解，小学生对于文字的理解能力远远不够用，一些隐藏在书中的道理，有时不能体会到，这时候教师要充分发挥自己的指导作用，为学生进行抽离讲述，让学生能够更好的体会其中的道理。同时教师可以根据学生的阅读书籍，为他们制定不同的问题，让学生带着问题去阅读，这样学生可以更深的理解文章，做到更加透彻的阅读。
三、创设形式多样的阅读评比活动，在竞争的环境中砥砺阅读品质
学习活动需要强化，在强化中巩固活动效果，在强化中提升自身的学习能力。评比活动作为对课外阅读活动的一种正向激励与强化，可以达到巩固阅读效果、激发学生阅读热情的效果。评比活动的安排要充分考虑学生的年龄特点与教学任务等，通过定期和不定期相结合的形式开展。定期的阅读评比活动，以固定的周期进行，通常是一个月或一个学期。定期检查学生的学习效果，帮助学生养成坚持阅读的好习惯。不定期评比活动通常是结合某个主题进行的，如可以开展“我是小小发明家”“我是小小评论家”“我是环保小卫士”等主题活动，事先确定活动主题，让学生充分准备，通过演讲、故事表演、辩论等形式来展示课外阅读成果。在定期与不定期的评比活动中，学生可以找到自身在阅读活动中存在的差距，明确自己的赶超目标，激发学生的学习动力。同时，可以安排名次较好的学生进行阅读方法的介绍，使学生之间互相交流，在交流中收获方法，砥砺品质，促进学生阅读能力与综合素质的全面提升。
结束语
利用课外阅读丰富小学语文课堂，我们要发挥课外阅读的价值，使学生能够真正扩充自己的知识面，在课外阅读中形成语文能力，这样可以提升语文课堂的教学效果，同时，利用课外阅读构建丰富的小学语文课堂，我们要采取有效的策略，使学生能够形成读书与积累的习惯，引导学生在阅读中进行思考，把阅读和写作进行密切的联系，使学生在阅读文学作品的过程中，陶冶自己的情操，同时培养自己的写作能力。另外，教师也要对学生阅读兴趣进行激发，加强对课外阅读技巧的指导，使学生能够真正获得提升，融入到语文课堂中。
参考文献
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